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第八单元25《慢性子裁缝和急性子顾客》（第二课时）说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、教材分析

《慢性子裁缝和急性子顾客》（第二课时）是2023-2024学年统编版语文三年级下册第八单元的一篇课文。本文通过讲述慢性子裁缝与急性子顾客之间的有趣故事，引导学生理解慢性子与急性子的性格特点及其带来的后果。课文语言生动、形象，充满幽默感，易于激发学生的学习兴趣。本节课的教学目标为让学生学会通过关键词句理解课文内容，培养学生的阅读理解能力，同时教育学生在生活中要有适度的耐心和急性子的平衡。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与思维发展能力。通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生将提升提取文本信息、概括故事情节的能力，同时学会运用对比手法分析人物性格。在情感态度与价值观方面，学生将认识到不同性格特点对生活的影响，学会在现实生活中合理调节自己的情绪和行为，培养耐心与适应能力，进而提高个人素养和社会适应性。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和写作。在知识层面，他们能够认识并书写基本的汉字，对汉字的结构和词语的搭配有初步的理解。在能力层面，学生的听力、表达能力和思维能力正在逐步发展，但阅读理解和分析能力尚需加强。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。学生对于故事类文本较为感兴趣，能够通过故事学习到生活中的道理。

在行为习惯上，学生可能存在耐心不足、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。因此，在教授《慢性子裁缝和急性子顾客》时，教师需要关注学生的行为习惯，通过设计互动环节和小组讨论，让学生在课堂上积极参与，培养他们的耐心和专注力。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性也会受到他们对故事情节的喜好程度、教师的教学方式以及课堂氛围等因素的影响。教师应充分利用这些因素，激发学生的学习热情，帮助他们更好地学习课文。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，通过生动讲述故事情节，引导学生理解人物性格特点；运用讨论法，让学生分组讨论裁缝与顾客的性格对故事发展的影响；采用情境教学法，模拟裁缝与顾客的对话，增强学生的代入感。

2.教学手段：利用多媒体设备播放课文动画片段，增强直观感受；使用电子白板展示课文重点词句，便于学生理解和记忆；通过教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组竞赛，提高学生的参与度和学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张裁缝和顾客的图片，引发学生对故事的好奇心，提问：“你们觉得这位裁缝和顾客有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于性格特点的词汇，如“慢性子”、“急性子”，并简要介绍本节课将要学习的故事。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事内容，重点分析裁缝和顾客的性格特点及其对故事的影响。

-举例说明：通过具体例子，如裁缝慢性子的表现和顾客急性子的反应，帮助学生理解慢性子与急性子之间的冲突和和谐。

-互动探究：引导学生分组讨论，每组选择一个角色，模拟裁缝与顾客的对话，探讨如何在生活中平衡慢性子与急性子的性格。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成填空、连线等练习，加深对故事情节和人物性格的理解。

-教师指导：在学生活动中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生正确理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调慢性子与急性子的性格特点及其在生活中的应用。

-引导学生分享在课堂互动中的收获，鼓励他们在生活中尝试运用所学，平衡自己的性格特点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《慢性子裁缝和急性子顾客》的读后感，要求学生在作文中分析人物性格，并结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中更好地平衡慢性子与急性子的性格。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们认真思考，积极参与。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-若时间允许，可以安排学生进行角色扮演，模拟裁缝与顾客的对话，增强学生对故事的理解和记忆。

-也可以让学生分享自己生活中遇到的类似性格特点的人，以及他们是如何相处的，从而提高学生的社交能力和同理心。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：推荐学生阅读其他有关性格特点的故事，如《急性子的小鸟和慢性子的虫子》、《慢性子的乌龟和急性子的兔子》等，通过这些故事让学生更深入地理解不同性格特点的人如何相处。

-相关成语：介绍与性格特点相关的成语，如“慢条斯理”、“急性子”、“耐心十足”等，帮助学生丰富词汇