第18课《紫藤萝瀑布》说课稿 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第18课《紫藤萝瀑布》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课《紫藤萝瀑布》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

设计意图

本节课以统编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》为教学内容，旨在通过分析课文的语言特色和描绘技巧，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过本课的学习，使学生能够领略到作者宗璞对紫藤萝瀑布的赞美之情，感受大自然的美好，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，通过分析《紫藤萝瀑布》的词句运用，使学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力；思维发展与提升方面，引导学生深入思考课文所蕴含的哲理，培养学生逻辑思维和创新思维；审美鉴赏与创造方面，让学生感受课文中自然美的描绘，提升审美能力；文化传承与理解方面，通过学习课文，了解作者的情感态度与价值观念，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《紫藤萝瀑布》中的比喻和拟人修辞手法，把握文章的情感基调。

难点：深入领会作者通过紫藤萝瀑布所传达的哲理和情感。

解决办法：

1.通过课堂讨论，让学生找出文中的比喻和拟人句子，共同分析其表达效果，从而理解修辞手法的运用。

2.引导学生细读课文，关注作者对紫藤萝瀑布的描绘，以及其中蕴含的哲理，通过小组合作探究，帮助学生把握文章的主旨和情感。

3.设计课后练习，让学生结合自己的生活体验，创作以自然景物为主题的短文，运用比喻和拟人修辞，加深对课文的理解和运用。

4.对于理解有困难的的学生，通过个别辅导，帮助他们理解课文中的难点，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：搜集与《紫藤萝瀑布》相关的图片、视频，以及关于紫藤萝的文字资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置阅读讨论区，营造安静舒适的阅读环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其美景，激发学生的兴趣和好奇心。随后提出问题：“你们觉得这样的景色会引发作者怎样的情感？”以此导入本节课的学习内容《紫藤萝瀑布》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生快速阅读课文，整体感知文章内容。接着，详细讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，通过具体例句让学生理解这些修辞手法的运用和效果。然后，分析课文的结构和情感变化，引导学生深入理解作者的情感态度和哲理表达。

3.巩固练习（10分钟）

分组让学生选择课文中的某个段落，讨论并找出其中的比喻和拟人修辞手法，分享各自的理解。随后，教师挑选几组进行全班分享，并给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调比喻和拟人修辞手法在写作中的重要性，并回顾课文中作者的情感变化和哲理传达。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是仿写一段描述自然景物的文字，运用本节课学习的比喻和拟人修辞手法；二是写一篇短文，谈谈自己对课文中所传达哲理的理解。要求学生在下节课前完成作业，并准备好分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确找出课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够解释其作用和效果。在课堂讨论和课后作业中，学生能够仿照课文中的句式，创作出富有想象力和表现力的自然景物描写，语言表达能力得到提升。

2.思维发展与提升：通过分析课文的结构和情感变化，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够从课文中提炼出作者想要传达的哲理，并将其与自己的生活经验相结合，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：学生在学习课文的过程中，对自然美有了更深刻的感受，能够欣赏到文学作品中的审美价值。在课后作业中，学生尝试创作自己的文学作品，展现了他们的创造力和审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《紫藤萝瀑布》，学生不仅理解了作者的爱国情怀和对自然美的热爱，还增强了对中国传统文化的认识和理解，提高了文化自信。

5.阅读理解能力：学生在阅读课文后，能够概括文章的主要内容和情感，理解作者的观点和态度。在课堂讨论中，学生能够结合课文内容提出自己的疑问和见解，阅读理解能力得到了显著提高。

6.写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学的修辞手法，创作出具有个性和创意的短文。他们在写作中更加注重语言的准确性和表达的情感性，写作能力得到了巩固和提升。

7.自主学习能力：学生在课堂讨论和课后作业中，表现出较高的自主学习能力。他们能够主动查找资料，积极与他人交流合作，通过自主探究和实践，加深了对课文内容的理解。

教学反