《5 倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docx

《5倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《5倍的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用5的倍数概念，提升数学抽象思维能力。

2.培养学生通过观察、比较、分析来发现数的规律，增强逻辑推理能力。

3.鼓励学生在解决问题的过程中，运用所学知识进行有效交流，提高数学语言表达能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经掌握了基本的数学运算和简单的数学概念。在知识层面，学生已经能够熟练地进行20以内的加减法运算，对数的概念有了初步的认识。在能力方面，学生的观察能力和思维能力正在逐步发展，但抽象思维能力还处于初级阶段，需要通过具体的实例来理解数学概念。

在素质方面，学生具备了一定的合作意识和探究精神，但还需进一步培养独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对数学课程的态度也会影响他们的学习效果，因此激发学生的学习兴趣和积极性是教学的重要任务。

针对这些学情，本节课将注重引导学生通过观察、操作和交流来理解5的倍数的概念，同时注重培养学生的数学思维能力和合作学习能力，以提高他们对数学课程的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解5的倍数的基本概念，并通过提问引导学生思考。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内探讨5的倍数的特征，通过讨论和分享增强理解和记忆。

3.利用实物模型和多媒体工具，如PPT或互动白板，展示5的倍数的实际应用，以增强直观感受。

4.安排数学游戏，如“找出5的倍数”的竞赛游戏，激发学生学习兴趣，同时巩固知识点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是5的倍数吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的5的倍数的例子，如时间（5分钟、10分钟等）、金钱（5元、10元等），让学生初步感受5的倍数的普遍存在。

简短介绍5的倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.5的倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5的倍数的基本概念、识别方法和应用。

过程：

讲解5的倍数的定义，即能被5整除的数。

详细介绍5的倍数的特征，如个位数为0或5。

3.5的倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5的倍数的特性和应用。

过程：

选择几个与5的倍数相关的案例进行分析，如计算时间、购物找零等。

详细介绍每个案例中5的倍数的应用，让学生全面了解5的倍数的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用5的倍数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论5的倍数在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5的倍数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用5的倍数来简化计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5的倍数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和5的倍数的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5的倍数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5的倍数的基本概念、识别方法、案例分析等。

强调5的倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用5的倍数。

布置课后作业：让学生收集并记录日常生活中遇到的5的倍数，以及它们是如何被应用的，第二天分享给全班。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数的家族：介绍数的分类，包括自然数、整数、分数、小数等，让学生了解5的倍数在数系中的位置。

（2）倍数的概念：讲解倍数的定义，以及如何找到一个数的倍数。

（3）数学故事：分享一些与数学相关的趣味故事，如“高斯求和”，让学生在轻松的氛围中感受数学的乐趣。

（4）生活中的数学：介绍5的倍数在生活中的应用，如时间计算、货币计算等。

（5）数学游戏：推荐一些与5的倍数相关的数学游戏，如“找出5的倍数”、“5的倍数接龙”等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍或文章，如《数学之美》、《数学奇谭》等，以拓展数学视野。