语文园地一说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docxVIP

语文园地一说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）中的“语文园地一”，主要包括《画》、《四季》、《小小的船》等课文的学习。我们将重点学习生字词、朗读课文、理解课文大意以及培养观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《画》等课文，使学生巩固已学的拼音知识，提高拼读能力；同时，通过观察课文中的插图，培养学生的观察能力和想象力，与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。此外，本节课的教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符，有助于学生更好地理解和吸收知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、拼读、书写生字词，提高学生的语言表达能力，增强语感，发展学生的语言理解和运用能力。

2.思维发展与提升：通过观察课文插图、分析课文内容，培养学生的观察力、思维力和想象力，激发创新意识。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养审美情趣，提高对美的感知、鉴赏和创造能力。

4.文化理解与传承：通过学习课文，了解我国传统文化，增强文化自信，传承优秀文化。

学情分析

本节课面对的学生为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基础的拼音知识，能够进行简单的拼读，但生字词的认读和书写能力尚待提高。他们对汉字的结构和笔画顺序有一定的了解，但还需加强巩固。

2.能力层面：学生的倾听、观察和表达能力正在发展，能够跟随老师的引导进行课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

3.素质层面：学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的合作精神和探究欲望。同时，他们也在逐步培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，自制力相对较弱，容易受到外界干扰。在课堂学习中，他们可能对生字词的书写和记忆感到困难，需要教师通过多种教学手段来激发学习兴趣，提高学习效率。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：教师需要针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们克服学习中的困难，顺利掌握本节课的知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年一年级上册语文统编版教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、动画视频等多媒体资源，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示多媒体内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，确保学生能够清晰地看到教材和多媒体展示，同时预留足够的空间进行分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《画》、《四季》、《小小的船》等课文的预习资料，包括课文朗读视频、生字词表等，明确要求学生预习时注意的事项。

-设计预习问题：设计问题如“《画》中的四季分别描绘了哪些景象？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线测试，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，观看视频，学习生字词。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示课文中的插图，引发学生对季节变化的兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词的读音、书写和词义。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描绘的季节特点，让学生通过角色扮演来演绎四季变化。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读课