Unit 5 The colourful world Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5ThecolourfulworldPartBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit5ThecolourfulworldPartBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本单元围绕“多彩的世界”主题，让学生学习关于颜色、物品的英语表达。PartBLetslearn部分主要呈现了新单词：red、yellow、blue、green、purple，并通过歌曲和游戏活动帮助学生记忆和运用。内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和颜色表达，学生能够提升语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过歌曲和游戏活动，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高解决问题的能力，促进思维品质的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对颜色有一定的认知，能够识别和说出生活中常见的颜色。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些基本的颜色单词，如red、blue、green等。然而，对于一些较为复杂或较少见的颜色，如purple、orange等，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过直观的图片和歌曲，学生能够较快地记忆新单词。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，对游戏和互动活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对颜色的英语表达感到困难，尤其是在区分相近颜色或记忆颜色单词时。此外，学生的发音能力可能影响他们对颜色单词的准确记忆。在课堂活动中，学生可能因为紧张或缺乏自信而不愿意积极参与，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和互动教学法，通过图片、视频和实物展示颜色，结合游戏和歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计颜色单词卡片游戏，让学生通过匹配和抽取卡片来学习新单词；组织小组角色扮演，让学生在情境中运用颜色单词。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示颜色图片和动画，配合教学歌曲和游戏，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅五彩斑斓的图画，引导学生观察并说出画中的颜色，激发学生对颜色的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已知的颜色单词，如red、blue、green等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示颜色单词，如purple、orange等，并配以相应的颜色图片，引导学生正确发音和拼写。

-举例说明：教师通过展示生活中常见的物品，如苹果、橘子、葡萄等，让学生识别并说出它们的颜色。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的颜色单词描述物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发颜色单词卡片，让学生通过匹配卡片来巩固记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并给予鼓励。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：颜色接龙。学生依次说出一个颜色单词，下一个学生需要说出一个以该颜色单词结尾的颜色单词，以此类推。

-游戏二：颜色大爆炸。教师随机出示一个颜色单词，学生需要迅速找到并说出与之匹配的物品。

5.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个购物场景，让学生用英语询问和描述物品的颜色。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调颜色单词的发音和拼写。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述家中物品的颜色，并尝试用新学的颜色单词写一段小短文。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够准确发音和拼写新学的颜色单词，如purple、orange等，并在日常交流中运用这些词汇描述物品的颜色。

2.词汇量增加：学生掌握了至少5个新的颜色单词，并将这些词汇与生活中常见的物品相联系，扩展了他们的词汇量。

3.交际能力增强：在角色扮演和情景模拟活动中，学生能够运用颜色单词进行简单的交际，如询问和描述物品的颜色，提高了他们的口语交际能力。

4.观