2.2 地表形态的变化 说课稿 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docxVIP

2.2地表形态的变化说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2地表形态的变化说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

教学内容

本节课内容选自湘教版高中地理选择性必修1教材第二单元“地球的内部”的第二节“地表形态的变化”。本节主要介绍了地表形态的变化原因和类型，包括内力作用和外力作用对地表形态的影响，以及流水、风力、冰川、海浪等外力作用的具体表现。通过学习，学生将了解地表形态的形成过程，为后续学习地理环境各要素的相互作用打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维素养。首先，通过分析地表形态变化的原因和过程，提升学生的地理科学素养，使其能够运用科学的方法和知识解释地理现象。其次，引导学生认识到人类活动与地表形态变化的相互作用，培养学生的环境意识，强化人地协调观。最后，通过综合分析不同地表形态变化因素，锻炼学生的综合思维能力，提高其解决实际地理问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了初中地理的基础知识，对地球的基本构造、自然地理要素以及基本的地理现象有所了解。然而，对于地表形态变化的科学原理和过程，学生可能了解有限，尤其是关于内力作用和外力作用的具体机制和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和地球科学通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知和解决谜题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地表形态变化时可能遇到的困难包括理解复杂的地质作用过程、区分内力作用和外力作用的差异，以及将理论知识与实际地理现象相结合。此外，学生可能对抽象的地质概念感到难以把握，需要通过具体案例和实例来加深理解。此外，学生可能缺乏足够的地理空间想象能力，难以在脑海中构建地表形态变化的三维图像。因此，教学过程中需要注重直观教学和案例教学，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版高中地理选择性必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地表形态变化图片、地质作用过程动画、地形变化示意图等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备模型或模拟工具，如地形地貌模型、地球仪等，以辅助学生直观理解地表形态变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；确保实验操作台安全、整洁，以便进行相关实验活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球表面地貌变化的自然纪录片片段，引导学生观察并思考地貌变化的多样性。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为地球表面的地貌是如何形成的？有哪些因素会影响地貌的变化？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师进行简要总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.地表形态变化的原因（5分钟）

-介绍内力作用和外力作用的概念，以及它们对地表形态的影响。

-通过实例讲解地壳运动、岩浆活动等内力作用如何形成山脉、断层等地貌。

-以流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀等外力作用为例，说明外力作用如何改变地表形态。

2.地表形态变化的类型（10分钟）

-讲解地表形态变化的几种类型，如侵蚀地貌、堆积地貌、构造地貌等。

-通过图片和视频展示不同类型的地貌特征，让学生了解地貌的形成过程。

3.地貌变化与人类活动的关系（10分钟）

-讲解人类活动对地表形态的影响，如开垦土地、修建水利工程等。

-分析人类活动如何加剧或减缓地表形态的变化，以及如何应对这些变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：根据所学知识，判断以下地貌类型属于哪一类（5分钟）

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生汇报答案，教师点评并总结。

2.练习二：分析以下人类活动对地表形态的影响（5分钟）

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：请举例说明内力作用和外力作用对地表形态的影响。

2.提问二：人类活动如何加剧或减缓地表形态的变化？

3.提问三：如何应对人类活动对地表形态的影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对地表形态变化的看法。

2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如何运用所学知识解决实际问题？

4.学生回答：学生分组讨论，教师巡