4.2 整式的加法与减法（第2课时 去括号）（说课稿）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）.docxVIP

4.2整式的加法与减法（第2课时去括号）（说课稿）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握整式的加法与减法中去括号的方法，培养学生对整式运算的理解和运用能力。通过讲解和练习，使学生能够熟练运用去括号法则，正确进行整式的加减运算，为后续学习整式的乘除法打下基础。本节课内容紧密联系学生实际，结合七年级学生的认知水平，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出整式加法与减法的运算规则，理解去括号的数学本质。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑推理去括号的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.数学运算：培养学生准确、熟练地进行整式加法与减法运算，特别是去括号的操作，提升运算能力。

4.数学建模：引导学生将实际问题转化为整式运算问题，培养学生的数学建模意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了整式的概念，掌握了整式的乘法运算，以及基本的代数运算规则。此外，学生还学习了一元一次方程的解法和简单的多项式展开。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学问题具有一定的探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维能力上已有一定的基础，但个体差异较大。学生通常喜欢通过实例来理解抽象概念，对于实际操作和练习有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在去括号时，学生可能会混淆符号变化，尤其是在处理负号时容易出错。

-学生可能对于如何将去括号法则应用到复杂的整式运算中感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为整式运算模型。

-学生可能在面对多个步骤的运算时，因为缺乏耐心而出现计算错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含整式加减法运算的步骤和示例，以及去括号的法则讲解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书例题和解释运算过程。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生分组讨论的形式，确保每组学生都有足够的空间进行交流和实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识点作为导入，提问学生关于整式乘法的规则。

-引导学生思考，当整式中有括号时，如何进行加减运算。

-提出本节课的主题：“整式的加法与减法（第2课时去括号）”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示整式加减法中去括号的基本法则，强调符号变化的重要性。

-通过例题演示去括号的过程，解释每一步的运算规则。

-引导学生观察去括号前后的整式变化，让学生尝试自己总结规律。

-对学生进行提问，确保他们理解并能复述去括号的规则。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在纸上完成指定的去括号练习。

-鼓励学生相互检查答案，讨论解题过程中的疑问。

-随机抽取几位学生的作业进行点评，指出常见的错误类型和正确的解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的去括号规则，回顾整式加减法的运算步骤。

-强调去括号在整式运算中的重要性，并指出它在解决实际问题中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括去括号的练习题和相关的应用题。

-提醒学生复习本节课的内容，并预告下一节课的学习内容，为学生的自主学习提供方向。

六、知识点梳理

1.整式的概念

-整式的定义：由数字、字母和运算符组成的代数表达式。

-整式的分类：单项式、多项式。

-整式的系数、次数和项的概念。

2.整式的加法与减法

-整式加法的定义：将同类项合并，系数相加。

-整式减法的定义：将被减数变为相反数后，与减数进行加法运算。

3.去括号法则

-去括号的基本规则：括号前是正号，去掉括号及正号，括号内的各项不变；括号前是负号，去掉括号及负号，括号内的各项都变号。

-乘法分配律的应用：将括号外的数乘以括号内的每一项。

4.整式加减运算的步骤

-确定同类项：找出同类项，即变量和指数都相同的项。

-合并同类项：将同类项的系数相加或相减。

-检查结果：确保所有项都已合并，并检查运算是否正确。

5.特殊情况的处理

-括号前面有系数时，需先乘以括号内的每一项。

-括号内有负号时，注意变号的处理。

-多层括号的情况，从内向外依次去括号。

6.应用题的解决策略

-识别问题中的整式，提取关键信息。

-将实际问题转化为整式的加减运算问题。

-运用去括号法则和整式加减运算规则解决问题。