15 小虾（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

15小虾（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：15小虾

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语文素养，通过阅读《小虾》一文，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过描绘小虾的外形和生活习性，激发学生对自然界的观察兴趣。

3.培养学生的表达能力和写作技巧，通过仿写小虾的描写，提高学生的语言表达和文字组织能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏文中对小虾的细腻描写，增强学生对美的感知和欣赏能力。

三、学情分析

三年级下册的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们的认知水平和语言表达能力都在不断发展和提升。在知识方面，学生对汉字的认识已经有一定的基础，能够阅读简单的文字，但对于较长的文章，理解能力尚待提高。在能力方面，学生的观察力和想象力开始显现，但需要通过具体的实例来引导和培养。在素质方面，学生的审美情趣正在形成，对文学作品的兴趣和鉴赏能力有待激发。

从行为习惯来看，三年级的学生普遍具有较好的学习态度，但自控能力和专注力仍有待加强。在课堂学习中，他们需要教师的引导和鼓励，以保持积极的学习状态。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生对《小虾》这样的自然题材文章可能有一定的兴趣，但由于年龄特点，他们可能对文中涉及的科学知识理解有限，需要教师通过生动的故事和图片辅助教学。

2.能力层面：学生在阅读《小虾》时，可能会遇到一些生字新词，需要教师帮助他们理解和记忆。此外，学生在写作方面可能还缺乏具体形象的描绘，教师可以通过仿写练习来提升他们的写作技巧。

3.素质层面：通过学习《小虾》，学生可以培养对自然界的热爱和保护意识，同时，通过文学作品的学习，可以提升他们的审美能力和道德情操。

总体来说，三年级下册的学生对语文课程有一定的学习需求，但同时也需要教师耐心引导和适当的教学策略，以帮助他们更好地理解和吸收知识，提升语文素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解小虾的生活习性和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕小虾的描写进行讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演小虾，通过模拟小虾的行为，加深对文章内容的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小虾的形象和生态环境，增强教学的趣味性和吸引力。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计问答环节，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习效果。

3.实物教具：准备小虾的模型或图片，让学生近距离观察，增强学生的直观感受和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回忆上节课的内容，复习对虾的认识。

-展示小虾的图片，激发学生的好奇心，引出本节课的主题《小虾》。

-提问：你们知道小虾是什么样子的吗？它们生活在哪里？它们有哪些特点？

-教师简要介绍小虾的基本情况，为接下来的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师带领学生朗读，注意节奏和情感的表达。

-分段讲解课文内容，引导学生理解小虾的外形和生活习性。

-通过提问的方式，检查学生对课文内容的掌握情况。

-结合图片和视频，展示小虾的生活环境，让学生更加直观地了解小虾。

-引导学生思考：小虾在自然界中扮演着怎样的角色？它们对人类有什么意义？

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂练习，分为填空题、选择题和简答题，巩固学生对课文内容的记忆。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体讲解练习答案，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，回顾小虾的特点和意义。

-鼓励学生在生活中观察和了解其他生物，培养他们的观察力和好奇心。

-提出思考问题：我们如何保护小虾及其生活环境？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画一幅小虾的画，并写一段话描述小虾的特点。

2.收集关于小虾的资料，了解它们的繁殖习性和食物来源。

3.思考如何保护小虾及其生活环境，提出自己的建议。

-强调作业的重要性，鼓励学生积极参与，培养他们的责任感和环保意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小虾的生态习性：介绍小虾的生活环境、食物来源、繁殖方式等生态知识，帮助学生了解小虾在自然界中的角色。

-小虾的地理分布：探讨小虾在世界各地的分布情况，拓展学生的地理知识。

-小虾的文化内涵：介绍小虾在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，小