9 这些是大家的 第一课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docx

9这些是大家的第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自《道德与法治》二年级上册统编版教材，主要内容包括：认识自我、尊重他人、关爱集体。通过学习，学生能够了解自己的优点和不足，学会尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

1.培养学生认识自我，树立自信心。

2.引导学生学会尊重他人，增进人际交往能力。

3.培养学生关爱集体，增强集体荣誉感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生初步具备了一定的自我认知能力，能够简单描述自己的喜好和兴趣。然而，他们对自我优缺点的认识可能还比较片面，需要教师引导他们全面客观地看待自己。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我认知和人际交往等话题有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和体验上，通过参与实践活动和互动交流来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过游戏和角色扮演等方式来学习；而另一部分学生可能更注重理性分析，需要教师提供一定的引导和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识自我方面，学生可能难以全面、客观地评价自己，容易受到外界评价的影响。在尊重他人方面，学生可能缺乏换位思考的能力，难以理解他人的感受和需求。在关爱集体方面，学生可能对集体荣誉感认识不足，需要教师引导他们认识到集体的重要性。此外，学生可能因为年龄较小，表达能力和沟通技巧有限，导致在课堂上难以充分展示自己。针对这些困难和挑战，教师应采取多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提升道德素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（镜子、卡片）、录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：学生自我评价表、互动式学习软件、道德与法治主题动画或视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“我是谁？”为主题，提问学生，鼓励他们分享自己的名字、年龄和兴趣爱好，以此引发学生对自我认知的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于个人兴趣和特点的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“我是谁”的主题，详细介绍自我认知的重要性，包括认识自己的优点和不足。

-举例说明：教师通过展示名人的成长故事，如马云、乔布斯等，引导学生理解自我认知对于个人成长的意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何认识自己的，以及他们是如何看待自己的优缺点的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成自我评价表，列出自己的优点和需要改进的地方。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的自我评价表进行个别指导，帮助他们更全面地认识自己。

4.情境模拟（约10分钟）

-教师创设情境，如“你在学校里遇到了一个新同学，他/她很害羞，你该如何与他/她交流？”引导学生思考如何尊重他人，并模拟交流过程。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分组讨论，探讨如何在学校里建立和谐的集体关系，提出具体的建议和行动计划。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调自我认知和尊重他人的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起完成一个关于家庭角色的角色扮演游戏，让学生在家庭中体验尊重和关爱。

-学生准备下节课的讨论话题：“我眼中的班级”，分享他们对班级同学的认识和感受。

备注：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和学习进度进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加全面、客观地认识自己，了解自己的兴趣爱好、性格特点、优点和不足。他们能够通过自我评价表等工具，反思自己的行为和情绪，从而在日常生活中更好地调控自己的行为。

2.尊重他人意识增强：学生学会了换位思考，能够理解他人的感受和需求，尊重他人的意见和选择。在课堂上，学生能够主动倾听同伴的发言，避免打断他人，表现出良好的互动交流能力。

3.情绪管理能力提高：学生学会了如何识别自己的情绪，并运用适当的方法进行情绪调节。在遇到困难和挫折时，他们能够保持冷静，积极寻求解决问题的方法，而不是通过消极的情绪表达来应对。

4.集体荣誉感增强：学生在课堂上积极参与集体活动，如小组讨论、角色扮演等，通过实际行动体验到集体合作的重要性。他们能够自觉维护班级的团