第2章需求分析与数据采集2.2数据采集与导入 -高中教学同步《信息技术数据管理与分析》(说课稿）（人教-中图版2019）.docx

第2章需求分析与数据采集2.2数据采集与导入-高中教学同步《信息技术数据管理与分析》(说课稿）（人教-中图版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息技术数据管理与分析》第2章需求分析与数据采集2.2数据采集与导入

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据的敏感性，能够在实际情境中识别数据的价值，理解数据采集的重要性和意义。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的数据采集方法，能够独立进行数据导入和初步处理。

3.问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够根据需求分析，选择合适的数据采集工具和技术。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本概念和计算机操作基础。

-学生对数据的基本概念有所认识，包括数据的类型、来源和作用。

-学生可能已经接触过简单的数据处理软件，如Excel等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术有较高的兴趣，愿意探索新知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生可能偏好动手实践的学习风格，喜欢通过操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数据采集的流程和方法不熟悉，需要引导和示范。

-学生可能在数据导入过程中遇到技术问题，如数据格式不匹配等。

-学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，需要实际案例的支持和引导。

-学生在处理大量数据时可能感到困惑，需要培养他们的耐心和细心。

四、教学资源准备

1.教材：《信息技术数据管理与分析》（人教-中图版2019）确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关的数据采集案例分析文档、数据导入演示视频及操作指南。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台电脑安装有数据处理软件，如Excel或专业的数据采集软件。

4.教室布置：将教室分为数据采集操作区、讨论交流区，并确保网络连接稳定，便于学生实践和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过需要采集数据的情况？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的需求分析知识，引导学生思考数据采集在需求分析中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数据采集的定义、重要性以及数据采集的常用方法和工具。

-举例说明：通过展示一个实际的数据采集案例，比如市场调研数据采集，帮助学生理解数据采集的过程和技巧。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个数据采集的场景，并设计采集方案，引导学生动手实践和探究。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在电脑上使用数据处理软件进行数据采集的模拟操作，实践数据导入的过程。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调数据采集在数据管理与分析中的重要性，并简要回顾学生讨论的采集方案。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个数据采集的实践作业，要求学生在家中或学校采集一定量的数据，并尝试导入到数据处理软件中，为下一节课的数据分析做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据采集与处理技术》

-《现代信息技术在数据管理中的应用》

-《数据安全与隐私保护》

-《大数据时代的数据采集与分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的数据采集工具和方法，如网络爬虫、数据抓取软件等，并了解它们的使用场景和优缺点。

-研究数据导入过程中的数据清洗和预处理技巧，了解如何提高数据的质量和可用性。

-分析数据采集过程中可能遇到的问题和挑战，如数据不全、数据错误等，并探讨解决方案。

-学习数据可视化技术，了解如何将采集到的数据通过图表等形式直观地展示出来。

-探究数据采集与数据分析的结合，理解数据分析在决策支持中的作用。

-研究数据伦理和隐私保护的相关法律法规，了解在数据采集过程中应遵循的原则和规范。

-阅读相关领域的学术论文和案例研究，加深对数据管理与分析知识的理解和应用。

-参与线上线下的数据科学社区活动，与同行交流学习，拓宽知识视野。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了案例教学法，通过真实的数据采集案例让学生更直观地理解理论知识，提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内分工