谁先迎来黎明 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版[001].docx

谁先迎来黎明说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《谁先迎来黎明》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将探讨地球自转和时区的概念，通过《谁先迎来黎明》这一课程内容，引导学生理解不同地区日出日落时间差异的原因，从而深入掌握地球自转对人类生活的影响。课程内容紧密联系教科书，旨在提高学生的科学素养和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和讨论，学生能够理解并解释地球自转产生时区差异的科学原理。

2.理性思维：培养学生运用科学知识解释自然现象的能力，能够推理不同地区时间差异的原因。

3.科学态度：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生勇于探究和解决问题的态度。

4.责任担当：教育学生了解时间差异对日常生活的影响，培养守时和尊重他人时间的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-地球自转的概念：让学生理解地球自转是指地球绕着自身轴旋转的运动，这是产生时区差异的基础。

-时区的划分：讲解时区是如何根据经度划分的，以及每个时区的标准时间是如何确定的。

举例：通过展示地球仪上的经线，让学生直观地看到时区的划分，理解每个时区的时间差异。

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