第一单元《走近科学》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册苏教版.docx

第一单元《走近科学》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容

《走近科学》是2023-2024学年科学一年级上册苏教版教材的第一单元。本单元主要包括以下内容：

1.科学无处不在：引导学生认识科学在日常生活中的普遍存在，激发学生对科学的兴趣。

2.我眼中的科学家：让学生了解科学家的特点，培养尊重科学、热爱科学的情感。

3.科学工具和方法：介绍简单的科学工具和实验方法，为学生进行科学探究奠定基础。

4.探索与实践：通过动手实验、观察和记录，让学生在实践中感受科学的魅力。

5.科学交流：培养学生表达、分享和倾听科学发现的能力。

本单元旨在培养学生对科学的初步认识，激发学生的探究欲望，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标主要包括：

1.科学观念：培养学生形成科学的思维方式，能够从生活中发现科学现象，理解科学知识。

2.科学探究：培养学生动手操作、观察记录、分析归纳的能力，通过实践探索科学奥秘。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成尊重事实、勇于质疑、积极探究的态度。

4.科学伦理：教育学生在科学活动中遵循诚信原则，尊重他人成果，遵守科研道德规范。

5.科学交流：培养学生表达、分享和倾听科学发现的能力，提升团队合作与交流意识。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。在知识方面，他们对科学概念的理解尚处于初级阶段，需要通过直观、具体的实例来建立科学概念。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展，但尚未成熟，需要通过引导和练习来逐步提升。

在素质方面，学生具备初步的合作和交流能力，但还需要进一步培养团队意识和沟通技巧。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对科学知识的学习和探究活动的参与。

针对这些特点，本单元的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性和互动性的教学活动，帮助他们建立科学思维模式。同时，应鼓励学生积极参与实验和探究，培养他们的实践能力和科学态度。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程中获得适宜的学习体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年科学一年级上册苏教版》教材。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的科学图片、科学家简介、科学探究案例等，制作成PPT或打印资料。

3.实验器材：准备实验所需的简单工具，如放大镜、测量工具、实验记录本等，确保安全可用。

4.教室布置：划分实验区、观察区和讨论区，确保教学活动有序进行。

教学过程

一、导入新课

1.教师拿出一些日常生活中的科学现象，如手机的充电、水的沸腾等，引导学生观察并思考。

“同学们，你们在生活中遇到过这些现象吗？你们对这些现象有什么疑问或想法？”

二、课文主旨内容探究

1.教师带领学生阅读《走近科学》单元导言，让学生初步了解本单元的学习内容。

“请同学们翻到第一单元《走近科学》的导言部分，我们一起读一读，看看这个单元我们要学习什么内容。”

2.教师引导学生学习第一课《科学无处不在》

A.教师通过PPT展示一些科学现象，如自然界的四季变化、动植物的生长等，引导学生发现科学在日常生活中的存在。

“请同学们观察这些图片，你们能发现生活中的哪些科学现象？”

B.学生分享自己发现的科学现象，教师总结并归纳。

“很好，同学们发现了这么多科学现象。下面请大家分享一下你们在生活中遇到的科学现象。”

C.教师引导学生思考科学对生活的影响。

“同学们，你们觉得科学对我们的生活有什么影响？”

3.教师引导学生学习第二课《我眼中的科学家》

A.教师通过PPT展示一些著名科学家的照片和简介，引导学生了解科学家的特点。

“请同学们看这些科学家，他们有什么共同点？”

B.学生讨论并分享对科学家的认识，教师总结。

“同学们，你们觉得科学家需要具备哪些品质？”

C.教师引导学生学习科学家的事迹，激发学生对科学的热爱。

“请同学们了解一下这些科学家的事迹，看看他们是如何为科学事业做出贡献的。”

4.教师引导学生学习第三课《科学工具和方法》

A.教师展示一些简单的科学工具，如放大镜、温度计等，并介绍其用途。

“请同学们看看这些科学工具，你们知道它们有什么作用吗？”

B.学生尝试使用科学工具，教师指导并纠正操作方法。

“下面请大家动手试试这些科学工具，注意操作方法哦。”

C.教师引导学生学习科学探究的基本方法，如观察、实验、记录等。

“同学们，科学探究需要遵循一定的方法，我们一起来看看有哪些基本方法。”

5.教师引