Unit 5 Free Time Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册.docxVIP

Unit5FreeTimeStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册Unit5FreeTimeStoryTime。本单元围绕“自由时间”这一主题，通过故事讲述和角色扮演等活动，引导学生学习关于自由时间的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。具体内容包括：学习关于自由时间的词汇，如：play,read,watchTV,goshopping等；掌握关于自由时间的句型，如：Whatdoyoudoinyourfreetime?Iliketo...；通过故事讲述和角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过故事学习和角色扮演，提升学生的语言能力，使其能够在实际情境中运用所学词汇和句型。其次，通过了解不同文化背景下的自由时间活动，增强学生的文化意识。此外，通过思考和讨论，培养学生的思维品质，提高其解决问题的能力。最后，通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。然而，由于年龄和语言环境的原因，他们在英语学习上存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的了解，但词汇量有限，对英语语法的掌握也较为初步。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面，他们可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。但在听力理解方面，他们具有一定的感知能力。

3.素质方面：四年级学生在合作学习、探究学习和自主学习等方面具有一定的潜力，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，部分学生可能存在胆怯、不敢开口说英语的心理障碍。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。

2.在词汇和句型教学过程中，教师应注重词汇的积累和语法的正确运用，提高学生的语言能力。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取分层教学策略。

4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，提高学生的整体素质。

5.关注学生的心理障碍，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、动作道具）。

-课程平台：人教新起点版英语四年级下册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事资源库。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏活动、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自由时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢怎样度过自己的自由时间？”

展示一些关于学生们自由时间的图片或视频片段，如同学们在户外玩耍、阅读书籍、观看电影等，让学生初步感受自由时间的多样性和乐趣。

简短介绍自由时间对个人成长和身心健康的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自由时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自由时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自由时间的定义，包括其主要组成部分，如休息、娱乐、学习等。

详细介绍自由时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解自由时间的不同形式和作用。

3.自由时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自由时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自由时间案例进行分析，如学生通过阅读提升自我、通过户外活动增强体质等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自由时间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的积极影响，以及如何合理安排自由时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自由时间相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和娱乐”、“如何利用自由时间提升自我”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自由时间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足