Module6 Unit2 The Other Pair拓展 （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册.docxVIP

Module6Unit2TheOtherPair拓展（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Module6Unit2TheOtherPair拓展（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册。本节课选自六年级下册英语教材Module6Unit2，内容围绕“另一双鞋”展开，通过拓展活动，帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学活动设计注重趣味性和实践性，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养其语言交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解中西方文化差异，增强跨文化交流意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力。

4.思维品质：鼓励学生在英语学习中培养批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对英语有一定的基础，能够掌握基本的词汇和句型。在本单元之前，他们已经学习了关于服装、颜色和形状等词汇，以及描述物品的句型。然而，对于本节课中涉及的另一双鞋的语境，部分学生可能对相关词汇的运用不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其对有趣的活动和游戏更感兴趣。他们的学习能力强，能够适应不同的教学方法和活动。在学习风格上，既有独立学习者，也有合作学习者，他们能够通过小组讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语词汇的记忆和运用存在困难，特别是在拓展活动中的词汇运用。此外，由于本节课涉及对另一双鞋的描述，学生可能难以理解并运用相关的表达方式。此外，对于一些学生来说，课堂上的口语表达和听力理解可能是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同款式的鞋子图片，以及相关视频，用于引入和拓展活动。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，以便学生在课堂上进行小组讨论和记录。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一张色彩鲜艳的鞋子图片，提问学生：“Whatkindofshoesdoyoulike?”引导学生思考并分享自己的喜好。

2.回顾旧知：回顾上一节课所学的关于衣服、颜色和形状的词汇，帮助学生复习并巩固相关知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括关于鞋子的词汇和描述鞋子的句型。

2.举例说明：通过展示不同款式的鞋子图片，如运动鞋、高跟鞋、休闲鞋等，引导学生学习并运用相关词汇和句型。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们用所学词汇和句型描述自己或他人的鞋子。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组发放一张空白纸和彩色笔，要求他们用所学词汇和句型设计一张“我的鞋子”海报。

2.教师指导：巡回指导学生，解答他们在设计和描述过程中遇到的问题，确保每个学生都能积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语交际能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，用英语描述自己的鞋子，并尝试用所学句型向家人介绍。

2.要求学生收集一张自己喜欢的鞋子的图片，并尝试用英语描述它的款式、颜色和特点。

六、教学活动

1.情境导入：利用多媒体播放一段关于购物的视频，引导学生关注鞋子种类和款式。

2.小组合作：组织学生进行“我的鞋子”海报设计活动，培养团队合作能力。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在商店选购鞋子的场景，提高口语表达能力。

七、教学反思

1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予相应的指导和帮助。

2.注重培养学生的英语学习兴趣，通过多样化的教学活动激发学生的学习热情。

3.强化课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语交际能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课后能够熟练掌握关于鞋子的相关词汇，如sneakers、highheels、sandals、boots等，以及与鞋子相关的形容词，如colorful、comfortable、stylish等。

2.句型运用：学生能够运用本节课所学的句型进行简单的描述和表达，例如：“These