漫画的启示（学历案）-五年级语文下册（统编版）.docx

课题

漫画的启示

备课人

主题与

课时

第八单元习作(1课时)

课标要求

读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。

初步领悟漫画的基本写作方法，明确习作要求，激发学生写漫画作文的兴趣。

学习目标

1.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达

自己的看法和想法。

2.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作

文的写法。

3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

评价任务

1.通过习作讲评，进一步巩固写“漫画的启示”的方法

2.学会对照评价表，对自己或他人的作文进行合理的评价、修改。

资源

与建议

本单元习作的话题是“漫画的启示”。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评活水表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。本次习作的关键是指导学生读懂漫画的内容，明确作者创作这幅漫画的意图和想要传达的道理。教师可先引导学生仔细观察教材中的两幅漫画，讨论从图中能读出哪些内容；再进一步让学生思考作者想要表达一种怎样的态度；接着，让学生联系生活实际，交流从中获得的启示；然后，让学生自主选择一幅漫画，写清楚漫画的内容和从漫画中获得的启示；习作完

成后，让学生互相交流修改。

学习过程

课前预习：

1.通过查找资料了解什么是漫画

2.仔细观察课本中两幅漫画，思考漫画的含义，了解漫画的内容，获

得启示。

第一课时

学习任务一：分析漫画,展开联想

漫画往往意味深长，能引发我们的思考。(课件出示教材中的第一幅漫

画)

(1)教师介绍:这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察，看先说内容看漫画画了哪些有趣的内容。(画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问:“你

干什么?”坐着的人回答:“等着乘凉。”)

(2)借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。(不要光指望别人，不能坐享其成、

不求上进，干等着不如自己努力去做。)

2.漫画和其他图画有什么不同呢?(漫画能让我们获得启示.)

3.教师小结:漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和

事。

（一）梳理回忆习作要求

1.明确习作要求

（1）本次习作的要求是什么呢？（课件出示习作要求）

课件出示:

●写一写从漫画中得到的启示，可以从书上的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。

●仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。

●思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生

学习过程

活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。

●撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。

(2)指名学生读，再全班齐读.弄请注意事项

(3)撰写习作的时候要注意先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。启示是从漫画内容中获得的，漫画内容是基础，启示是升华，这个顺序不能颠倒。本次习作的主题是漫画的启示，关键是把从漫画中获得的启示写清楚。

2.确定题目。

题目是文章的眼睛,我们可以给这篇习作拟一个什么题目呢?

3.指导写开头。

万事开头难，老师给你们介绍几种漫画作文开头的方法。课件出示:

●描写环境法。如:在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站…

●开门见山法。如:今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》，深受启发!在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子上“母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目。

●议论开头法。如:漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思……

4.指导写结尾。

老师给你们介绍几种漫画作文结尾的方法。课件出示:

抒发议论法。如:让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧!

总结点题法。如:我想，生活中那些人看到这幅漫画，一定会脸红的，所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。

名言升华法。如:这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言:“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”做一个富足而高贵的人，让这些不良的社会风气永远消失吧!

5.学生自主习作，教师巡视指导。

【设计意图]引导学生明确习作的要求，指导学生拟题、写开头和结尾，并运用习得的方法自由完成习作。

（二）自我修改

1.师过渡:“文章不