第二单元 第三章 微生物2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024).docx

第二单元第三章微生物2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：微生物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月第2周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册生物课程之前，可能已经接触过一些基础的生物学知识，如植物和动物的简单特征。然而，对于微生物这一章节，他们可能对微生物的种类、结构、功能和与人类生活的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇，对自然界中的生物现象尤其感兴趣。他们的学习能力和理解力正在逐步提高，但抽象思维能力相对较弱。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更依赖理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

微生物的微小体积和多样性可能让学生感到难以理解。此外，微生物与人类生活的紧密联系可能需要学生运用抽象思维来建立联系。学生可能会在微生物的结构和功能、微生物与人类健康的关系等方面遇到困难。此外，实验操作可能对一些学生来说是新的挑战，需要教师在实验操作上给予足够的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版2024七年级上册生物》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与微生物相关的图片、图表和视频，如微生物的显微镜图片、微生物生长过程的动画等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、培养基、无菌操作工具等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验操作的便利性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于微生物基本概念的PPT，要求学生了解微生物的定义和分类。

设计预习问题：围绕“微生物的种类和特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“微生物有哪些特点？它们在自然界中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习笔记的提交来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解微生物的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示微生物的图片或视频，引出“微生物的种类和特点”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解微生物的基本结构、生长条件和分类，结合实例如细菌和真菌的例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享对微生物的理解，并讨论微生物在环境中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么微生物如此微小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验微生物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解微生物的基本知识，掌握微生物的种类和特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于微生物在人类生活中的应用的作业，如“微生物在食品发酵中的作用”，要求学生结合生活实例进行分析。

提供拓展资源：提供关于微生物研究的书籍、网站和视频，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：