第16课《海上日出》（第二课时）（教学设计）四年级语文下册（统编版）.docx

课题

16.海上日出

统编版

四年级下册

第五单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。

3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。

学习

重难点

通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。

体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。

学情分析

四年级的学生绝大部分还没有看到过海上日出，但是部分学生可能在旅游时见过，听老师说带他们去海边看日出，自然就激起了学生的好奇心。在好心情和好奇心的驱动下学习课文，结合自己的生活体验，让学生在生活情境中恰当地积累语言、运用语言。学习写景文章后迁移观察和写作方法，是一种良好的学习方法，更是一个非常好的生活启示。

教学辅助

教学课件，学习任务单

教学过程

学习任务一：回顾课文，感知内容

朗读了课文，主要写了什么？一句话概括。

这不是伟大的奇观吗？（这真是伟大的奇观！）

2.课文是按什么顺序写的？作者按照日出前——日出时——日出后来写的。

3.同学们，通过上节课的学习，我们知道了海上日出之所以被称为“伟大的奇观”。

是因为景象的“变化”之美。

4.通过上节课的学习，我们知道了这篇课文描写了“晴朗天气”、“天边有云”、“天边黑云”时不同的日出景象。

5.作者是如何写出奇观的变化之美呢？这节课让我们一起再次走进巴金先生的《海上日出》

学习任务二：走进美景聚焦变化

1.读句子,画出颜色的词语。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮?

交流反馈

除了颜色，太阳还有什么地方发生了改变?请你再次默读课文2、3自然段，找一找太阳其他的变化。完成任务单的思维导图。

教师相机小结:位置的上升、颜色的变化、亮光的强弱。

2.体会亮光之美

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

师：再找一找，课文之中还有哪些时间词？

学生转眼间、过了一会、到了最后、一刹那间。

师：同学们，时间词的运用一下子就把文章写得有顺序了有条理了。

师生合作读句子。

师：按顺序写，条理清晰，才把这伟大的奇观呈现在我们面前，让我们看到了这美景。

3.感悟变化之美???

出示句一：

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。?（亮光）??

出示句二：

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。???

（1）引导学生体会“镶、冲、染”动作词语的运用，想象画面，读出画面感。?

写出日出景象的壮美和奇观。

（2）对比句子：

（太阳努力上升。

太阳好像负着重荷似的，努力上升。

太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

比较着读一读，你体会到什么？

太阳好像负着重荷似的，一步一步慢慢的努力上升，到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红的非常可爱。

师：是啊，老师发现你关注了动词。我们都来做一做太阳的动作，读一读这句话。

预设小结：

作者采用拟人的写作手法，表现出日出时的动态美。体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。

（3）出示日出动态变化的情景。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

预设：加点的部分是“努力上升冲破了云霞跳出了海面”都是动词，把太阳升起来的过程，按照一定顺序写出来了。.想象着太阳升起来时吃力的样子。

4.教师相机小结:位置的上升、颜色的变化、亮光的强弱。

也许在这一瞬间，巴金先生看到的不只是太阳，更是他在海行过程中的点点滴滴。课后，小朋友们可以去《海行杂记》中一探究竟。

随着时间的推移，位置的上升，颜色的变化，光亮的强弱，运用合理的修辞，日出的景象就变得如此生动清晰。难怪作者说:这不是很伟大的奇观