分数乘法(一）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docxVIP

分数乘法(一）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：分数乘法(一）

2.教学年级和班级：五年级（二）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解分数乘法的意义，发展数学抽象思维。

2.通过操作活动，掌握分数乘整数的计算方法。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

4.增强学生的合作交流能力，培养良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握分数乘整数的计算方法，即分子相乘，分母不变。

-能够正确进行分数乘整数的计算，如计算\(\frac{3}{4}\times2\)。

2.教学难点：

-理解分数乘整数的意义，将整数看作分母为1的分数，如\(2=\frac{2}{1}\)。

-正确处理分子相乘后的结果，特别是当分子大于分母时，如\(\frac{5}{4}\times3\)。

-在实际计算中保持计算的准确性和简便性，例如，在计算\(\frac{3}{4}\times5\)后，能够简化结果\(\frac{15}{4}\)为\(3\frac{3}{4}\)。

-理解并应用分数乘整数的性质，如交换律和结合律在分数乘法中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版数学五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备分数乘法相关的图片、计算步骤图示以及分数乘整数计算的动画视频。

3.实验器材：准备计算器、分数条等辅助工具，以帮助学生直观理解分数乘法。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室光线充足，便于学生观看和操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们之前学习了分数的意义和分数的加减法，今天我们来学习一个新的内容——分数乘法。

2.学生说：老师，我们想了解分数乘法有什么用？

3.老师说：分数乘法在生活中有很多应用，比如计算商品的价格、计算工程量等。接下来，我们就来探究分数乘法的奥秘。

二、新课导入

1.老师说：同学们，我们先来回顾一下分数乘整数的意义。比如，我们想知道\(\frac{3}{4}\)的两倍是多少，我们可以将\(\frac{3}{4}\)乘以2，即\(\frac{3}{4}\times2\)。

2.学生说：老师，那这个乘法有什么规律呢？

3.老师说：分数乘整数的规律是，分子相乘，分母不变。现在，我们一起用计算器验证一下这个规律。

三、探究新知

1.老师说：同学们，现在我们来探究分数乘整数的计算方法。请看教材第XX页的例题，我们先来分析一下这个例题。

2.学生说：老师，例题是\(\frac{3}{4}\times2\)，我们按照分数乘整数的规律来计算，分子相乘得6，分母不变得4，所以结果是\(\frac{6}{4}\)。

3.老师说：很好，那我们再来看一个稍微复杂一点的例子，比如\(\frac{5}{4}\times3\)。

4.学生说：老师，这个例子分子相乘得15，分母不变得4，所以结果是\(\frac{15}{4}\)。

5.老师说：是的，这个例子中分子大于分母，我们可以将结果化简为带分数形式，即\(3\frac{3}{4}\)。

6.学生说：老师，那我们如何将带分数转化为假分数呢？

7.老师说：将带分数转化为假分数的方法是将整数部分乘以分母，然后加上分子，最后作为新的分子，分母不变。比如，将\(3\frac{3}{4}\)转化为假分数，就是\(3\times4+3=15\)，所以\(3\frac{3}{4}\)转化为假分数是\(\frac{15}{4}\)。

四、巩固练习

1.老师说：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

2.学生说：好的，老师。

3.老师说：请看练习题，计算\(\frac{2}{3}\times4\)，并化简结果。

4.学生说：老师，分子相乘得8，分母不变得3，所以结果是\(\frac{8}{3}\)。

5.老师说：很好，那我们再来看一道稍微复杂一点的题目，计算\(\frac{7}{5}\times3\)，并化简结果。

6.学生说：老师，分子相乘得21，分母不变得5，所以结果是\(\frac{21}{5}\)。这个结果可以化简为带分数，即\(4\frac{1}{5}\)。