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连减的简便计算(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

连减的简便计算(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

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连减的简便计算(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为连减的简便计算,具体涉及人教版四年级下册数学中的“简便计算”章节,包括连续减法的计算方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系:学生已经掌握了基本的减法运算,本节课在此基础上,引导学生学习连减的简便计算方法,帮助学生提高计算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数学思维能力,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习,学生能够理解并掌握连减的简便计算方法,发展学生的逻辑推理能力和运算能力,同时培养学生的细心和耐心,提升学生数学学习的自信心。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对数学学习的兴趣和能力参差不齐。在知识层面,学生对基本的减法运算已有一定的理解和掌握,但对连续减法的简便计算方法可能存在困惑。在能力方面,部分学生能够熟练进行简单的连续减法计算,但缺乏对运算规律的深入理解和灵活运用。在素质方面,学生的计算习惯和细心程度不一,部分学生可能存在粗心大意的问题,影响计算的正确性和效率。

行为习惯方面,学生在课堂上通常能够积极参与,但对新知识的接受速度和深度存在差异。一些学生可能对数学学习持有积极态度,乐于探索和挑战,而另一些学生则可能对数学学习缺乏兴趣,容易在遇到困难时放弃。

这些学情特点对课程学习产生以下影响:首先,需要教师根据学生的不同层次进行分层教学,确保每个学生都能在原有基础上有所提高。其次,教学过程中应注重培养学生的运算兴趣和自信心,通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习积极性。此外,教师还需引导学生养成良好的计算习惯,提高学生的细心程度,减少计算错误。最后,通过实际问题解决的教学活动,帮助学生将所学知识应用于生活,增强数学学习的实用性和趣味性。

教学资源

-软件资源:多媒体教学平台、电子白板软件、数学教育软件

-课程平台:班级学习管理系统、在线资源库

-信息化资源:减法运算相关教学视频、互动练习网站链接

-教学手段:实物教具(如小棒、计数器)、黑板、粉笔、彩色标记笔

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.教师展示一幅描绘日常生活的图片,如购物场景,提出问题:“同学们,如果在商店购物,我们需要用到减法,比如买了一个苹果,然后又买了一个橘子,最后我们剩下了多少钱?”

2.学生分享自己的购物经历,教师引导学生回顾减法运算。

二、讲授新课(15分钟)

1.教师通过多媒体展示连续减法的概念,以具体的例子讲解如何进行连续减法运算。

2.教师板书连续减法的步骤,强调“连续减去一个数,相当于减去这个数的总和”。

3.教师通过实际操作演示连续减法的计算过程,如:10-3-2=10-(3+2)=10-5=5。

三、巩固练习(10分钟)

1.学生独立完成一些连续减法的练习题,教师巡视指导。

2.教师选取几道具有代表性的题目进行讲解,强调解题思路和方法。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“连续减法与普通的减法有什么不同?”

2.学生回答,教师总结并强调连续减法的应用场景。

五、师生互动环节(10分钟)

1.教师提出问题:“如何判断一个连续减法问题是否适合使用简便计算?”

2.学生分组讨论,每组派代表回答,教师点评并总结。

3.教师展示一道复杂的连续减法问题,让学生尝试用简便计算方法解决。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师提出问题:“在日常生活中,我们如何运用连续减法来解决问题?”

2.学生分享自己的经验,教师引导学生将数学知识与生活实际相结合。

七、课堂小结(5分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调连续减法的简便计算方法。

2.学生回顾本节课的重点,教师提问学生是否理解。

八、布置作业(5分钟)

1.教师布置课后作业,包括连续减法的练习题和实际应用题。

2.学生记录作业内容,教师强调作业的重要性。

九、课堂总结(5分钟)

1.教师总结本节课的教学效果,表扬学生的积极参与。

2.学生分享自己的学习心得,教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学过程设计总用时:45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.理解和掌握连续减法的概念和计算方法:通过本节课的学习,学生能够理解连续减法的概念,掌握连续减法的计算方法,能够熟练地进行连续减法的计算。

2.提高运算能力和逻辑思维能力:学生在解决连续减法问题时,不仅需要运用基本的减法运算,还需要进行逻辑推理,找出连续减法的规律,从而提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.培养细心和耐心:连续减法的计算过程中,学生需要仔细检查每一步的计算,以避免错误。这有助于培养学生细心和耐

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