2.2.1《数字化工具与资源及其优势》说课稿 2023—-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

2.2.1《数字化工具与资源及其优势》说课稿2023—-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

一、设计思路

本节课以“2.2.1《数字化工具与资源及其优势》”为主题，旨在让学生了解数字化工具与资源的种类、特点及其优势。通过结合粤教版（2019）高中信息技术必修1教材内容，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中掌握数字化工具的使用方法，体会数字化资源带来的便利。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习数字化工具与资源，学生能够提升对信息技术的敏感度和应用能力，形成良好的信息处理习惯。同时，通过实践操作，学生将发展计算思维，学会利用数字化工具解决问题，培养创新意识，提高在数字化环境中的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经对计算机硬件、软件和网络基础有一定的了解，能够使用基本的计算机操作，如文件管理、网络浏览等。此外，学生可能已经接触过一些简单的数字化工具，如文字处理软件、电子表格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对数字化工具的使用和创新应用充满好奇。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，通过阅读和理解来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字化工具的复杂性和多样性感到困惑，难以选择合适的工具和资源。此外，学生在信息检索和评价方面可能存在困难，无法有效地从大量信息中筛选出有价值的内容。同时，对于一些操作技能要求较高的数字化工具，学生可能因为缺乏实践经验而感到挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解数字化工具与资源的基本概念和分类，引导学生理解其应用场景。

2.通过小组讨论，让学生分享个人使用数字化工具的经验，促进知识交流和思维碰撞。

3.设计实践操作环节，让学生分组进行数字化工具的实际应用，如使用搜索引擎查找资料、利用电子表格处理数据等，提高学生的动手能力和问题解决能力。

4.利用多媒体教学，展示数字化工具的操作界面和实际应用案例，帮助学生直观理解工具功能和优势。

5.结合项目导向学习，让学生选择一个感兴趣的数字化工具，进行深入研究和实践，培养自主学习和创新思维。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些数字化工具在实际生活中的应用案例，如在线教育平台、社交媒体等，引导学生思考数字化工具对日常生活的影响。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的计算机基本操作和互联网使用经验，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数字化工具与资源的种类、特点及其优势，包括文字处理、表格处理、演示文稿、图像处理等工具。

-举例说明：通过展示不同数字化工具的实际操作视频，让学生直观了解工具的使用方法和效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨数字化工具在不同学科领域的应用，如数学、语文、英语等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行数字化工具的实际操作，如使用文字处理软件撰写文章、使用表格处理软件分析数据等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生能够正确使用工具。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调数字化工具与资源的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和尝试新的数字化工具，提高自身信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.选择一个感兴趣的数字化工具，进行深入研究，撰写一篇简要的介绍报告。

2.利用数字化工具，完成一个与课程内容相关的项目，如制作一个简单的演示文稿或电子表格。

3.在社交媒体上分享自己的学习心得和经验，与其他同学交流。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。以下是详细的教学步骤：

**教学步骤一：导入**

-展示数字化工具在实际生活中的应用案例，如在线教育平台、社交媒体等。

-提问：数字化工具对我们的生活有哪些影响？

-回顾学生已知的计算机基本操作和互联网使用经验。

**教学步骤二：新课呈现**

-讲解数字化工具与资源的种类、特点及其优势。

-展示不同数字化工具的实际操作视频。

-组织学生进行小组讨论，探讨数字化工具在不同学科领域的应用。

**教学步骤三：巩固练习**

-让学生分组进行数字化工具的实际操作，如使用文字处理软件撰写文章、使用表格处