第一单元《走进科学》说课稿-2024-2025学年科学苏教版一年级上册.docx

第一单元《走进科学》说课稿-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《走进科学》说课稿-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《走进科学》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将开启《走进科学》第一单元的学习，旨在引导学生认识科学，激发学生对科学的兴趣和好奇心。课程内容紧密结合苏教版一年级上册教材，通过生动的实例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的问题解决能力、科学探究精神和生活实践意识。通过观察、实验、交流等活动，使学生能够提出问题、寻找答案、形成科学思维，同时增强学生的合作意识与创新意识，将所学知识应用于日常生活中，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年苏教版一年级上册的学生，他们在知识层面初步具备了一定的自然认知基础，能够识别简单的自然现象和物体特征。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和表达能力正处于发展阶段，需要通过具体、形象的教学活动来引导和培养。

在素质方面，学生们好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但注意力集中时间较短，需要通过趣味性和互动性的教学方法来吸引他们的兴趣。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、合作意识不足等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效果。

考虑到这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过参与式和体验式的教学活动，让学生在动手操作和观察中发现问题、解决问题，从而培养他们的科学探究精神和合作学习能力。同时，注重培养良好的学习习惯，如专注听讲、积极思考、合作交流等，为后续的科学学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在理解科学概念的同时，培养实际操作和问题解决能力。

2.教学活动：设计科学小实验和观察活动，引导学生亲身参与，如制作简单的天气报告、观察植物生长等，以及角色扮演游戏，让学生在模拟情景中学习科学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示科学现象和实验过程，同时利用实物模型和教具增强学生的直观体验和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组有趣的科学现象图片，如彩虹、雪花、植物生长等，引发学生的好奇心和兴趣。教师提问：“你们知道这些现象是怎么发生的吗？”让学生自由发表自己的想法，从而自然导入本节课的主题《走进科学》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师首先讲解科学的基本概念，如观察、实验、记录等，并通过简单的实例解释这些概念。

（2）接着，教师展示一些简单的科学实验，如水的沸腾、物体的沉浮等，引导学生观察实验现象，并讲解实验原理。

（3）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的科学家及其发现，以拓展学生的科学知识面。

（4）在讲解过程中，教师适时提问，检查学生对知识的理解程度，并鼓励学生提出问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

（2）教师选取部分题目进行讲解，分析解题思路，帮助学生掌握解题技巧。

（3）鼓励学生互相交流答案，讨论解题过程中的疑问，培养学生的合作精神。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调科学实验的重要性，提醒学生在生活中注意观察和思考。同时，教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置一道与课堂内容相关的作业，要求学生回家后进行观察和实验，记录实验过程和结果。

（2）教师提醒学生按时完成作业，并在下节课分享实验成果，激发学生的学习兴趣。

（3）教师鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养良好的科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课《走进科学》的教学内容涉及基础的自然科学知识，以下是一些相关的拓展资源：

-自然科学现象：天气变化、动植物生命周期、自然界的循环过程（如水循环、碳循环）等。

-科学实验：简单的物理实验（如浮力实验、摩擦力实验）、化学实验（如酸碱中和实验）、生物实验（如种子发芽实验）等。

-科学人物：介绍一些著名的科学家及其贡献，如牛顿、达尔文、爱因斯坦等。

-科学技术：介绍一些改变世界的科学发明和技术创新，如蒸汽机、电灯、互联网等。

2.拓展建议：

为了让学生更好地理解和吸收课堂内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校周围观察自然现象，如天气变化、植物生长等，并记录下来，形成观察日记。

-科学