4.昆虫备忘录（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docx

课题名称

4.昆虫备忘录

备课人

主题与

课时

第一单元第4课(1课时)

课标要求

1.有初步的独立识字能力。初步学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

4.能初步体会课文中关键词句表达情意的作用。学会积累课文中的优美词语、精彩句段。

学习目标

1.通过自学和小组共学生字词，结合多种识字方法正确认读本课“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”，正确理解“复眼、琢磨”等5个词语，培养主动识字的习惯。

2.通过合作交流，结合默读课文的方式和生活经验，想象画面，了解把握昆虫的不同特点，感受昆虫的有趣，能说出自己最感兴趣的内容，进而体味文章语言的生动、有趣。

3.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力，并用自己喜欢的方式如表格、配有文字说明的图片做一份昆虫备忘录。

评价任务

1.能正确认读本课“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”，正确理解“复眼、琢磨”等5个词语，培养主动识字的习惯。

2.能想象画面，了解把握昆虫的不同特点，感受昆虫的有趣，能说出自己最感兴趣的内容，进而体味文章语言的生动、有趣。

3.能展开想象，发展观察、想象的能力，并用自己喜欢的方式如表格、配有文字说明的图片做一份昆虫备忘录。

资源与建议

1.《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。

2.复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置，昆虫的复眼是由千万个小眼组成的，复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”，它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。

学习过程

课前预习

1.查阅资料，了解作者汪曾祺。

2.将课文读通顺，在印象深刻的句子旁写上自己的阅读感受。有疑问的地方画上问号，或者写出自己的质疑。

3.读一读描写昆中的文章，积累相关词语和句子，能说出自己最感兴趣的内容。

课中学习

第一课时

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（以“闯三关”的形式，展示预习情况）

（一）字词关——生字我会读：（检测目标1）

录凡距款绸膜瞎益约斑

自由读，男女生比赛读，师生纠正读音。注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑、凡、款”，边音“录”，不读“lǜ”。另外,“蚂”是多音字,在文中读mà,它还有另一个读音mǎ,可以组词为“蚂蚁”。

你是如何识记这些字的？

（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+?=距”

“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）熟字比较：绿—录风—凡药—约斑—班

（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）（二）词语关——词语我理解：（检测目标1）

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：

①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

②琢磨：思索、考虑。③款款：本文指慢慢地。

（三）朗读关——课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮流读课文，相互指出读错的地方，做到正确、流利。2.汇报读书过程中发现的错误并订正，直到读正确为止。

评价标准：

得★

得★得★得★

2.准确理解词语的含义。

3.读文做到正确、流利。

学习任务二：互动探究，了解昆虫的秘密（检测目标2）

1.自主学习：你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。

2.小组共学：学生进行小组合作，讨论、交流：文中都写了哪些昆虫？他们的外形是什么样的？又有什么习性或特点呢？

学习过程

名称

别

名

图片

外形

习性或特点

复眼

花大姐

独角仙

蚂蚱

进一步完善表格内容，用下面的句式分享：（指向目标2）（1）组长：我来读第（）自然段。

（2）组内其他同学可依次交流。

3.全班展示：以小组为单位进行交流分享。

小组上台，按组内顺序一人说一个方面，其他同学补充评价。

评价标准：

1.能抓关键词概括其特点。得★

2.每完成一个方面的特点。