第五单元 第16课 四、网上问路 说课稿 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docx

第五单元第16课四、网上问路说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《网上问路》

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课《网上问路》为主要内容，旨在让学生掌握使用网络地图进行查询、规划路线的方法，培养他们的信息检索能力和实践操作技能。课程设置紧密结合教材，注重实际操作，使学生在实践中学会网上问路。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维与创新意识。通过学习《网上问路》，学生将提高信息检索能力，培养主动获取信息的意识；在规划路线过程中，发展逻辑思维与问题解决能力；同时，通过实际操作，激发学生创新意识，使其能够将所学知识应用于实际生活，提高信息技术的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生掌握以下核心知识：

-使用网络地图进行地点搜索和路径规划的方法。

-理解并运用地图的基本功能，如缩放、标记、测距等。

举例解释：

-教师将通过演示如何使用百度地图或高德地图搜索特定地点，并规划从起点到终点的路线，让学生理解操作步骤和注意事项。

-学生需要学会如何调整地图的缩放级别，以查看不同范围的地图信息，以及如何使用地图的标记功能来标注重要位置。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容，这些往往是学生在学习过程中容易遇到的问题：

-理解地图比例尺和实际距离的关系。

-在复杂路网中规划出最优路线。

-处理网络地图加载失败或数据不准确的情况。

举例解释：

-学生可能会对地图比例尺的概念感到困惑，不清楚地图上的距离与实际距离的换算关系。教师需要通过实际例子，如地图上的一段距离与实际距离的对比，帮助学生理解。

-在规划路线时，学生可能会发现地图上的路线选择较多，难以判断哪条是最优路线。教师可以引导学生如何分析路线的优劣，例如通过比较路线长度、交通情况等因素来选择最佳路线。

-当网络地图加载失败或数据不准确时，学生可能会感到无助。教师需要教授学生如何检查网络连接、更新地图数据，或者提供备用方案，如使用手机地图应用等其他工具。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究、项目导向学习，以及小组讨论的教学方法。首先，通过讲授法介绍网络地图的基本功能和操作步骤。接着，通过案例研究，让学生分析实际生活中的问路场景，增强理论与实践的结合。项目导向学习将使学生通过实际操作规划路线，培养解决问题的能力。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的过程，提高互动性和参与度。教学媒体方面，将使用多媒体教学软件展示网络地图的操作界面，以及使用实物投影仪实时展示学生的操作过程，以便于分析和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要问路的情况？是如何解决的？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的网络信息检索相关知识，如搜索引擎的使用方法，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍网络地图的基本功能，包括搜索地点、规划路线、缩放地图等。

-举例说明：通过实际例子，如搜索学校到家的路线，演示如何使用网络地图进行操作。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己使用网络地图的经验，讨论在不同情境下如何高效利用地图功能。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：安排学生在电脑上实际操作，搜索指定地点并规划路线，体验网络地图的使用过程。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保每位学生都能正确掌握操作方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调网络地图在实际生活中的应用价值，以及学生在操作过程中需要注意的细节。

-点评学生的表现，鼓励积极参与的学生，对遇到困难的学生给予鼓励和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生使用网络地图规划一次周末出行的路线，记录下操作过程和遇到的问题，下节课分享交流。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。

具体教学过程安排如下：

-导入部分：5分钟

-提问引发思考：2分钟

-回顾旧知：3分钟

-新课呈现部分：30分钟

-讲解新知：10分钟

-举例说明：10分钟

-互动探究：10分钟

-巩固练习部分：15分钟

-学生活动：10分钟

-教师指导：5分钟

-课堂总结部分：5分钟

-作业布置部分：5分钟

学生学习效果

学生学