第21课《古代诗歌五首》之《登飞来峰》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第21课《古代诗歌五首》之《登飞来峰》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《古代诗歌五首》之《登飞来峰》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第21课《古代诗歌五首》之《登飞来峰》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对古代诗歌的鉴赏能力，通过品读《登飞来峰》感受诗人情怀，培养审美情趣。

2.培养学生通过诗歌体会作者的思想感情，增强文化自信，理解诗人积极向上的精神风貌。

3.培养学生准确理解文言文诗句，提高语言文字运用能力，增强对古代文化的尊重和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些古代诗歌，对基本的诗歌形式和表达手法有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对诗歌的韵律有一定的感知。然而，对于《登飞来峰》这样的七言绝句，学生可能对其中蕴含的哲理和情感表达理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对语文学习仍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过文学作品来感受文化魅力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习和复习来巩固知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来记忆诗句，而另一部分学生则可能更注重对诗句的解读和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《登飞来峰》时，学生可能会遇到对诗句中蕴含的哲理理解困难，尤其是在理解诗人的情感态度和思想境界时。此外，对于文言文的阅读理解，学生可能会因为不熟悉古代词汇和语法结构而感到困惑。此外，如何将诗歌中的情感与个人生活经验相结合，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：统编版语文教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：古代诗歌鉴赏相关视频资料、网络诗歌解析文章。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、思维导图、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示《登飞来峰》的图片或相关背景资料，引导学生进入诗歌的学习情境。教师简要介绍诗人王安石及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道这首诗的名字是什么？作者是谁？这首诗描绘了怎样的景象？”学生回答后，教师引入新课：“今天，我们就来一起走进王安石的《登飞来峰》，感受诗人的豪情壮志。”

2.讲授新知（20分钟）

a.朗读诗歌，初步感知

教师带领学生朗读《登飞来峰》，注意节奏和韵律。在朗读过程中，教师引导学生关注诗句中的意象和情感。

b.理解诗句，深入分析

教师引导学生分析诗句中的意象，如“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，让学生体会诗人对高远境界的向往。接着，教师引导学生理解诗句中的哲理，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，让学生领悟诗人不畏艰难、勇攀高峰的精神。

c.体会情感，感悟人生

教师引导学生结合自身经历，谈谈对诗句中蕴含的情感和哲理的理解。鼓励学生分享自己的感悟，激发他们对人生的思考。

d.比较鉴赏，拓展视野

教师选取与《登飞来峰》风格相近的诗歌，如杜甫的《望岳》，让学生进行对比鉴赏，拓展学生的诗歌鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.仿写诗句

教师给出一个与《登飞来峰》意境相近的意象，让学生仿写诗句，锻炼学生的语言表达能力。

b.诗歌接龙

教师组织学生进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中巩固对诗歌的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《登飞来峰》中的意象、哲理和情感。同时，教师鼓励学生在日常生活中运用所学，关注身边的人和事，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

a.预习下一课《望岳》，了解杜甫的生平及创作背景。

b.搜集与《登飞来峰》意境相近的诗歌，进行鉴赏和比较。

c.撰写一篇关于《登飞来峰》的读后感，分享自己的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《王安石全集》：通过阅读王安石的诗歌全集，学生可以更全面地了解诗人的文学成就和思想境界。

b.《宋诗选注》：这本选集收录了宋代多位诗人的作品，其中不乏与《登飞来峰》风格相近的诗歌，适合学生进行对比阅读。

c.《中国古代文学史》：通过学习这部文学史，学生可以了解《登飞来峰》在古代文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.诗歌创作体验：鼓励学生尝试创作一首七言绝句，模仿《登飞来峰》的意境和风格，体验诗歌创作