近似数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docxVIP

近似数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以冀教版三年级上册数学中的“近似数”为主题，旨在让学生理解并掌握近似数的概念，培养学生对数的估计能力和对实际生活中数据处理的初步认识。通过本节课的学习，学生将能够运用四舍五入的方法求一个数的近似数，并能够运用所学知识解决一些简单的实际问题，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过探究近似数的概念，学生将提升对数字的敏感性，培养数感和估算能力，能够在实际问题中合理运用近似数进行简化处理。同时，学生将学会运用数学语言描述现实世界中的数量关系，增强逻辑思维和问题解决能力，为未来解决更复杂问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了整数的加减法和简单的乘除法，对数字有了一定的认识和理解。此外，他们也学习了简单的比较大小和数的顺序，为理解近似数打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对周围事物充满兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，能够进行简单的数学运算，但个别学生在抽象思维方面可能存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解近似数的概念可能对学生来说较为抽象，需要通过具体例子和生活情境来辅助理解。

-在进行四舍五入时，如何判断使用“四舍”还是“五入”可能会让学生感到困惑。

-学生可能在将近似数应用于实际问题时，难以把握估算的精度和实际应用的合理性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-冀教版三年级上册数学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学习题卡片

-实物模型（如计算器、计数器）

-教学PPT

-纸质练习册

-小组讨论指导材料

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾已学的数的顺序和大小比较。

师：同学们，我们已经学过了如何比较两个数的大小，谁能告诉我，如果一个数比另一个数大，我们应该怎样表示呢？

2.利用学生已有的知识，引入近似数的概念。

师：今天，我们要学习一个新的概念——近似数。你们在生活中有没有遇到过需要估算的时候呢？比如，我们说一个苹果大约重200克，这里的200克就是一个近似数。

二、探究新知

1.讲解近似数的概念

师：近似数是指与准确数相近的数。我们通常用四舍五入的方法来求一个数的近似数。接下来，我们一起来学习四舍五入的方法。

2.通过例子讲解四舍五入的规则

师：请同学们看这个例子，3.4四舍五入后是多少呢？我们来看，小数点后第一位是4，小于5，所以我们将3.4四舍五入后得到3。

3.学生尝试练习

师：现在请大家拿出练习册，完成第1题，试着自己用四舍五入的方法求出近似数。

4.学生展示并讲解解题过程

师：谁愿意分享一下自己的解题过程呢？请上来一位同学，把你的解题过程展示给大家。

5.总结四舍五入的规则

师：通过大家的分享，我们发现，四舍五入的规则就是：小数点后第一位数小于5时，保留整数部分；大于或等于5时，整数部分加1。

三、巩固练习

1.完成教材练习题

师：现在请大家翻开教材，完成练习题1和练习题2。注意运用我们刚刚学到的四舍五入的方法。

2.学生展示解题过程

师：同学们，你们完成了吗？谁愿意上来分享一下自己的解题过程呢？

3.教师点评并总结

师：通过大家的展示，我发现大家已经掌握了四舍五入的方法。接下来，我们再来总结一下四舍五入的规则。

四、实际应用

1.创设生活情境

师：同学们，你们在生活中有没有遇到需要用近似数的情况呢？比如，我们去超市买水果，水果的重量通常是一个近似数。

2.学生举例并讨论

师：现在请大家分成小组，每组讨论一下，你们在生活中遇到的近似数的情况，并分享一下你们是如何处理的。

3.各小组汇报讨论成果

师：每个小组派一位代表上来，分享一下你们的讨论成果。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

师：同学们，今天我们学习了近似数的概念和四舍五入的方法。谁能告诉我，近似数是什么？四舍五入的规则又是什么呢？

2.学生回答并总结

师：很好，通过今天的学习，我们不仅掌握了近似数的概念，还学会了如何用四舍五入的方法求一个数的近似数。希望大家能够在实际生活中灵活运用这些知识。

六、布置作业

1.完成教材练习册相关习题

师：请同学们回去后，完成教材练习册上的相关习题，巩固今天所学知识。

2.观察生活中的近似数

师：同时，请大家观察生活中的近似数，记录下来，下节课我们一起分享。这节课就到这里，下课！

学生学习效