3.书的历史 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx

3.书的历史说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.书的历史”为主题，结合教科版科学二年级上册教材内容，设计思路如下：首先通过实物展示，让学生观察不同类型的书籍，引发学生对书的历史的好奇心；接着，通过多媒体课件介绍书籍的发展历程，让学生了解从古代简牍、竹简到现代纸质书籍的演变；最后，组织学生进行小组讨论，探讨书的发展对人类文明的影响，激发学生的创新意识和对科学文化的热爱。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习书的历史。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和比较不同类型的书籍，培养学生提出问题、寻找答案的科学探究能力。

2.信息素养：学会从书籍发展历程中提取关键信息，增强信息识别与处理能力。

3.创新思维：在了解书籍发展对人类文明影响的基础上，激发学生对未来书籍形态的想象和创造。

4.文化理解：认识书籍作为文化载体的价值，提升对科学文化的尊重和热爱。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对基本的科学概念有一定了解，但关于书籍的历史和发展过程认知有限。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，但需要引导和培养他们的探究能力和创新思维。

在素质方面，学生通过之前的学习，已经形成了一定的合作学习和自主学习习惯，但还需要进一步加强他们的信息素养和批判性思维。行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这些习惯对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动和互动环节，以吸引学生的注意力，同时注重培养他们的良好学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：教学课件、互动游戏软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子书籍、图片资料、视频资料

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示不同类型的书籍，包括古代简牍、竹简和现代纸质书籍，以及电子书等，引导学生观察并提问：“你们知道这些书是如何来的吗？它们之间有什么不同？”

-提出问题：教师引导学生思考书籍的起源和发展，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-书籍的起源：教师简要介绍书籍的起源，从古代简牍、竹简到造纸术的发明。

-书籍的发展：教师详细讲解书籍的发展历程，包括活字印刷术的发明、书籍装帧的变化等。

-书籍的未来：教师引导学生展望未来书籍的形态，如电子书的普及和发展。

-情境互动：教师通过展示实物书籍和电子书，让学生亲自体验不同类型书籍的特点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：教师分发练习题，要求学生根据课堂所学，简述书籍的发展历程。

-讨论：学生分组讨论，分享自己对于书籍未来的设想，并准备进行汇报。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问：教师随机提问学生关于书籍历史的知识点，检查学生对新知识的掌握。

-互动：学生展示讨论成果，其他学生进行评价和提问，教师给予反馈和指导。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结书籍的发展历程，强调书籍在人类文明中的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生继续探索科学文化知识。

教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，培养他们的观察、分析和创新能力。同时，教师利用实物和多媒体资源，使学生在直观的学习环境中更好地理解和掌握知识。整个教学过程旨在提升学生的核心素养，包括科学探究、信息素养、创新思维和文化理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《书籍的历史》、《中国古代书籍装帧艺术》等书籍，以及相关的科普文章。

-拓展视频：制作或收集关于书籍发展史的纪录片、短片，如《书籍的演变》、《造纸术的发明与发展》等。

-拓展实践：组织学生参观图书馆、书店，了解不同类型书籍的特点和书籍发展历史。

-拓展活动：开展“我心中的未来书籍”创意设计比赛，鼓励学生发挥想象力，设计未来书籍的形态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：引导学生课后阅读与书籍历史相关的书籍和文章，加深对书籍发展的理解。

-建议学生阅读《书籍的历史》，了解书籍从古至今的演变过程。

-建议学生阅读《中国古代书籍装帧艺术》，欣赏不同时期书籍的装帧设计。

-观看拓展视频：鼓励学生在家长的陪同下观看关于书籍发展的纪录片，如《书籍的演变》，以视频的形式更直观地了解书籍的历史。

-实地拓展：组织学生参观图书馆或书店，实地感