《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版.docx

《分数乘分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课《分数乘分数》旨在让学生掌握分数乘以分数的计算方法，并能熟练运用。在设计思路上，我将结合青岛版六年级上册数学教材，首先通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。接着，通过直观图示和计算步骤的讲解，帮助学生理解分数乘分数的计算过程。最后，通过课堂练习和巩固环节，使学生在实际操作中掌握计算方法，提高解题能力。整个教学过程注重学生的参与和思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言描述分数乘法过程的能力，发展学生的数感和运算能力；通过解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力；在探索分数乘法规律的过程中，激发学生的推理思维和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的识别、分数的加减法以及分数与整数的乘法。他们也对简单的几何图形有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对探索数学问题表现出一定的热情，他们喜欢通过实践活动来理解抽象的数学概念。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过合作学习来共同解决问题。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，对于需要抽象思维的概念理解较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解分数乘以分数的意义，掌握分数乘法的计算方法，以及将分数乘法应用于解决实际问题时可能出现的混淆。此外，学生可能在处理复杂的分数乘法题目时感到困难，例如涉及多个分数相乘或分数与整数的乘法运算。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授明确分数乘分数的计算规则，随后引导学生进行小组讨论，以加深理解。

2.设计分数乘法的实际应用活动，如通过角色扮演模拟购物情景，让学生在解决问题中运用分数乘法。

3.使用多媒体工具展示分数乘法的动态过程，以及利用互动式白板进行实时计算演示，增强学生的学习体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“如果我们知道一个苹果的1/4是多少，那么两个这样的苹果的1/4是多少呢？”来引发学生对分数乘法的思考。

回顾旧知：复习分数的基本概念，以及分数的加法和乘法规则。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解分数乘以分数的计算法则，强调分子乘分子，分母乘分母的原则。

举例说明：通过具体例题，如计算2/3乘以3/4，展示分数乘法的计算步骤。

互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决一些分数乘法的题目，并在小组内讨论计算方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在练习本上完成一系列分数乘法的练习题，包括基础题和稍微复杂的应用题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调分数乘法的关键步骤和注意事项，确保学生能够准确记忆和应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些分数乘法的家庭作业，包括书面练习和口头练习，以便学生在家中进一步巩固所学知识。作业将包括不同难度的题目，以适应不同水平的学生。

六、学生学习效果

学生能够熟练掌握分数乘分数的计算方法，理解分子与分子相乘、分母与分母相乘的计算规则，并在实际计算中能够灵活运用。以下为学生学习后的具体效果：

1.知识掌握：学生能够准确计算任意两个分数相乘的结果，包括简单的和复杂的分数乘法问题。

2.理解深化：学生不仅能够进行计算，还能够解释分数乘法的数学意义，理解分数乘法的实际应用场景。

3.应用能力：学生能够在解决实际问题时，如面积计算、比例分配等，正确运用分数乘法。

4.问题解决：学生在面对涉及分数乘法的问题时，能够独立分析问题，选择合适的计算方法，并得出正确答案。

5.思维发展：通过解决分数乘法问题，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到锻炼，能够更好地理解和处理数学概念。

6.学习态度：学生对分数乘法的学习兴趣得到提升，对数学学习的态度更加积极，愿意主动探索和解决数学问题。

7.自主学习：学生在教师的指导下，能够自主完成分数乘法的练习题，通过自我检查和纠正错误，提高学习效率。

8.合作交流：在小组讨论中，学生能够与同伴有效交流，共同解决问题，提高团队合作能力。

9.知识迁移：学生能够将分数乘法的知识迁移到其他数学领域中，如分数除法、比例计算等。

10.学习成果：学生在课堂测试和家庭作业中表现出色，分数乘法的正确率显著提高，表明学生对知识的掌握和运用能力得到了实质性的提升。

七、板书设计

①分数乘法的计算法则：

-“分数乘分数，分子乘分子，分母乘分母”

-“约分后得到最简分数”

②计算示例：