Module 5 Unit 2 They were young（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module5Unit2Theywereyoung（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung。本单元主要围绕过去发生的事情展开，让学生通过阅读文本了解历史事件，提高阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与四年级学生已学过的过去时态有关，通过复习和巩固过去时态，帮助学生更好地理解文本内容，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习历史事件，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言能力，通过阅读和讨论，提高对过去时态的运用和语言表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.促进学生的学习能力，通过自主学习，培养学生终身学习的习惯和自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法结构，包括现在时、过去时和将来时等。他们对于过去时态有一定的了解，能够运用简单的过去时态进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于历史故事和人物传记等内容有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过图片和视频等辅助材料更好地理解文本。学习风格上，部分学生偏好通过图片和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解过去时态的语法规则时可能会感到困惑，特别是在区分动作发生的时间上。此外，由于历史事件的背景知识有限，学生在阅读和理解文本时可能会遇到障碍。此外，对于一些学生来说，从过去时态的阅读材料中提取关键信息和进行逻辑推理可能是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供详细的背景信息、使用辅助材料和开展小组讨论等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解过去时态的语法规则，帮助学生理解文本中的时间概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，通过模拟对话和情景，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示历史背景，帮助学生更好地理解文本内容。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和问题解决，培养学生的批判性思维和合作能力。

5.使用游戏化学习，如“历史时间线”游戏，让学生在娱乐中复习和巩固所学知识。

五、教学过程

教学目标：

1.通过本节课的学习，学生能够理解并运用过去时态表达过去发生的事情。

2.学生能够通过阅读文本，了解历史事件，培养文化意识。

3.学生能够在活动中提升语言能力，增强思维品质。

教学步骤：

第一课时

一、导入（10分钟）

1.老师用PPT展示历史图片或视频，激发学生的兴趣，引入主题。

2.提问：“你们知道这些历史人物吗？他们发生了哪些有趣的故事？”

3.学生回答，老师总结，引出本节课的学习内容。

二、新课导入（15分钟）

1.老师介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.学生阅读课文，了解故事背景，注意学习过去时态的运用。

3.老师讲解过去时态的语法规则，包括动词的变化形式、时间状语等。

4.学生练习，通过完成练习题巩固所学知识。

三、活动一：角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个历史人物，进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，用过去时态进行对话，表演历史人物的故事。

3.其他学生观看表演，并根据表演内容回答问题。

4.老师点评，给予鼓励和指导。

四、活动二：小组讨论（15分钟）

1.学生阅读课文，关注故事情节，了解历史事件。

2.老师提出问题，如：“这个故事告诉我们什么？”、“你对这个历史人物有什么看法？”等。

3.学生分组讨论，各抒己见，分享观点。

4.老师总结讨论结果，强调文化意识的重要性。

五、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调过去时态的运用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入（10分钟）

1.老师检查学生的作业完成情况，提问复习问题，检验学生对过去时态的掌握程度。

2.学生回答，老师点评，针对问题进行讲解。

二、新课导入（15分钟）

1.老师介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.学生阅读课文，注意学习过去时态的运用。

3.老师讲解过去时态的语法规则，包括动词的变化形式、时间状语等。

4.学生练习，通过完成练习题巩固所学知识。

三、活动一：阅读理解（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一篇课文进行阅读。

2.学生阅读课文，注