Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课内容为“Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures”，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本单元以旅行为主题，旨在让学生通过学习与旅行相关的词汇、句型和语法结构，提高他们的英语实际应用能力。本节课重点在于让学生掌握描述旅行计划、询问路线和表达喜好等实用句型，培养他们的口语表达和交际能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述旅行计划，询问路线，并在真实场景中表达个人喜好和意见。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的旅行文化，增强跨文化交际意识，尊重文化差异。

3.思维品质：通过讨论和分享旅行经历，培养学生批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索旅行话题，通过合作学习提升信息搜集、整合和应用能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述旅行计划、询问路线和表达喜好的关键词汇和句型，如：“Wherewouldyouliketogo?”,“Howdoyougetthere?”等。

②能够运用所学语法结构，如一般将来时和条件祈使句，进行准确的语言表达。

2.教学难点

①学生能够准确区分和使用不同类型的疑问词，如“where”,“how”,“which”等，来提出合适的问题。

②在实际交际中，学生能够灵活运用所学句型和语法结构，克服语言习惯和思维定式的影响，自然地表达旅行计划和个人喜好。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

②运用任务型教学法，设计互动性强的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，以增强学生的参与度和合作能力。

③实施启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思考和创新能力，促进深度学习。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示旅行相关的图片和视频，增强感官体验，提高学生的学习兴趣。

②利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，帮助学生巩固知识点。

③结合在线资源，如在线地图和旅行博客，为学生提供真实的语言学习材料，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张热门旅游目的地的图片，询问学生是否去过或想去这个地方，以此引发学生的兴趣和讨论。

-学生分享自己的旅行经历或梦想中的旅行目的地，教师总结并引入本节课的主题：“Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和重点，包括关键词汇和句型的学习。

-通过PPT展示旅行相关的词汇，如“airport”,“hotel”,“trainstation”等，并带领学生朗读和记忆。

-教师演示如何使用“Wherewouldyouliketogo?”和“Howdoyougetthere?”等句型，并提供实际例句。

-教师通过情境模拟，展示如何在实际对话中使用这些句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，使用本节课学到的句型和词汇，模拟旅行咨询的场景。

-每个小组有机会进行角色扮演，一个扮演旅行顾问，另一个扮演询问者。

-教师在旁边观察并提供反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如：“如果你要计划一次旅行，你会选择哪里？为什么？”

-学生轮流回答问题，教师鼓励他们使用本节课学到的句型和词汇。

-教师引导学生讨论不同旅行目的地的优缺点，促进学生之间的互动和思维碰撞。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：学生需要编写一个短小的对话，使用本节课学到的句型和词汇，描述一次假想的旅行计划。

-教师提醒学生在下一节课前复习所学内容，并准备分享他们的作业。

整个教学过程设计旨在通过情境教学和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时确保学生对新知识的理解和掌握。通过模拟真实场景，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力。同时，师生互动和小组讨论有助于培养学生的合作能力和思维品质。

学生学习效果

学生在完成“Unit2Trave