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基于语篇的高中英语语法教学设计

【摘要】语法教学根植于语篇情境，以实际语言运用为驱动力，融合语法的结构形式、内在意义及实际应用技巧。在语法教学实践中，教师应充分利用语篇作为教学媒介，明确英语语法教学的核心宗旨，深化教学内容的深度与广度，确保学生在贴近真实生活场景的学习环境中开展高效且目标明确的语法探索活动，强化学生运用英语语法的精准性，进而全方位提升其英语语言的综合应用能力。

【关键词】语法教学；语篇；高中英语

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出，高中阶段英语语法教学的目标是学生在进一步巩固和拓展已有语法知识的基础上，在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识。在语法教学中，教师应当拓展语法知识的讲授范畴，依据每个教学单元的核心主题，精心构建贴近实际的语境场景，将语法学习深度融合于连贯的语篇中，鼓励学生主动探索语法规则在具体交流环境中的实际应用与价值，从而为学生提供更加丰富多元的语法感知体验、实践练习机会以及灵活运用的场景，确保语法教学既具有理论深度又富有实践意义。

一、依托单元语篇，感知语法意义

高中英语语法教学应以单元语篇为教学材料，以语篇的内容和主题为轴心，以语言知识的学习为思维重点；注重意义深刻的主题，强调语言在现实生活中的运用，提倡情景语言教学与单元内容学习相结合。因此，在语法课的导入环节，教师可以依托单元语篇的解读