人教版（2024新版）七年级英语下册Unit 1 Section A（2a-2f）教学设计.docxVIP

《Unit1AnimalFriendsSectionA2a-2f》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够掌握与动物相关的词汇，如penguin、Antarctica、cute、lovely、seaanimals等。

学生能运用重点句型进行交流，如What’syourfavouriteanimal?Whydoyoulikethemsomuch?Whatdoesitlooklike?等。

（二）能力目标

学生能够听懂关于动物特征、栖息地和饮食习惯等方面的对话，并能根据听力内容完成相应的练习。

学生能够根据图片和提示，进行角色扮演，模仿对话内容，流利地表达自己对喜欢动物的看法和相关描述。

（三）情感态度与价值观目标

通过对企鹅等动物的讨论和学习，激发学生对动物的喜爱之情，培养他们对动物保护的意识。

鼓励学生通过与同伴交流自己喜欢的动物，提高学生的合作学习能力和沟通能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握与企鹅相关的词汇和短语，如penguin、Antarctica、swimfast、standclosetogether等。

运用重点句型询问和描述动物的特征、栖息地、饮食习惯和能力等。

（二）教学难点

理解并正确运用helpsb.(to)dosth.、keep+宾语+形容词等短语。

培养学生的听力理解能力和口语表达能力，使其能够准确地获取信息并进行交流。

三、教学方法

情境教学法、任务驱动法、角色扮演法、小组合作法

四、教学过程

（一）情景导入（5分钟）

通过播放一段企鹅的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“Whatanimalsdoyouseeinthevideo?”引导学生回答“Penguins”，从而引出本节课的主题——动物朋友。

展示一些不同动物的图片，问学生：“What’syourfavouriteanimal?”让学生初步运用目标句型进行回答，为后续学习做铺垫。

（二）学习理解（10分钟）

展示企鹅的图片，教授单词“penguin”，并引导学生观察企鹅的外貌特征，教授相关词汇，如“blackandwhite”等。

播放2a的听力对话，让学生圈出听到的彩色单词，然后再次播放对话，让学生跟读，注意语音语调。

让学生阅读2b的对话，根据对话内容填写企鹅的信息，包括外貌、栖息地、食物和能力等，然后核对答案。

引导学生将2b中的信息与2d中的问题进行匹配，理解每个问题对应的答案在对话中的位置，进一步巩固对动物信息的询问和描述方式。

（三）应用实践（15分钟）

再次播放2a的对话，让学生注意弱读单词，然后两人一组进行角色扮演，模仿对话内容，练习口语表达。

给出一些其他动物的图片或卡片，让学生选择自己喜欢的动物，运用2d中的问题和2b中的信息框架，与同伴进行对话练习，描述动物的特征、栖息地、饮食习惯和能力等。例如：

A:What’syourfavouriteanimal?

B:Myfavouriteanimalistheelephant.

A:Whatdoesitlooklike?

B:It’sverybigandgrey.Ithasalongnoseandbigears.

A:Wheredoesitusuallylive?

B:ItusuallylivesinAfrica.

A:Whatdoesitusuallyeat?

B:Iteatsgrass,leavesandfruits.

A:Whatcanitdo?

B:Itcancarryheavythingswithitsnose.

（四）迁移创新（10分钟）

让学生完成2e的任务，制作一张关于自己最喜欢动物的卡片，包括动物的名字、外貌、栖息地、食物和能力等信息。

学生完成卡片后，两人一组，运用2f中的问题互相询问对方最喜欢的动物，并根据对方的回答填写卡片上的信息，然后向全班介绍自己同伴最喜欢的动物。例如：

A:Whatdoesyourfavouriteanimallooklike?

B:It’ssmallandwhite.Ithasalongtail.

A:Whereisitfrom?

B:It’sfromChina.

A:Whatdoesitusuallyeat?

B:Iteatsbamboo.

A:Whatcanitdo?

B:Itcanclimbtreesveryfast.

然后A向全班介绍：M