活动一：参观校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

活动一：参观校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）》中的“活动一：参观校园”。本节课通过参观校园的实践活动，让学生在真实环境中认识和理解数字1-10，以及简单的加减法概念。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将数字和加减法与学生的日常生活紧密结合，利用学生熟悉的校园环境作为教学背景。学生在入学前已经对数字有了一定的认识，本节课将在此基础上，通过参观校园中的具体物体和场景，引导学生运用数学知识进行观察、思考和表达，从而加深对数字和加减法的理解和运用。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察和抽象，将校园中的具体物体和场景与数字1-10相对应的能力。

2.逻辑推理：训练学生运用简单的加减法逻辑推理，解决参观过程中遇到的实际数学问题。

3.数学建模：鼓励学生将校园环境中的信息转化为数学模型，培养数学应用意识。

4.数据分析：引导学生收集和分析参观过程中的数据，提升数据敏感性和处理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-10的基本识别和口头数数能力，对简单的数学概念有初步的理解。

2.学习兴趣：一年级学生通常对游戏和实践活动充满兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和参与互动性强的学习活动。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行学习。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，对具体事物和情境反应更敏感，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象数学概念的理解，以及在真实环境中应用数学知识解决问题时的转换能力。此外，由于学生年龄较小，集中注意力的时间较短，因此长时间保持学习兴趣可能是一个挑战。

四、教学资源

-实物教具：数字卡片、小物品（如玩具汽车、积木等）用于展示和练习数字和加减法。

-软件资源：互动式数学教学软件，用于增强学习体验和提供个性化练习。

-课程平台：校园内的网络学习平台，用于课后作业发布和互动交流。

-信息化资源：电子版教学材料，包括教学PPT、教学视频等。

-教学手段：情境模拟、小组合作、游戏化学习等。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师带领学生参观校园，让学生观察并找出他们认识的数字。

-提问：“你们在校园里看到了哪些数字？它们在哪里？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将用这些数字来学习数学。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示数字卡片，逐一介绍数字1-10，并让学生跟读。

-通过校园环境中的实物（如树木、楼层数等）进行数字对应教学，让学生理解数字的含义。

-例如，教师指着校园里的树木说：“这里有5棵树，我们用数字5来表示。”

-教师介绍简单的加减法概念，通过实物操作演示加减法的过程。

-例如，教师拿出5个玩具汽车，然后拿出2个，问：“现在有多少个玩具汽车？”引导学生回答“7个”，并写出算式5+2=7。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组学生负责找到校园中的数字，并记录下来。

-学生在小组内讨论并分享找到的数字，教师巡回指导，提供帮助和反馈。

-各小组汇报找到的数字，教师进行总结，强调数字在校园中的存在和应用。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些简单的加减法练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请学生上台展示答案，并进行讲解和纠正。

-教师提供一些实际场景，让学生运用所学知识解决问题，如：“如果有3个孩子在跳绳，又来了2个孩子，一共有多少个孩子在跳绳？”

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的内容，确认学生理解和掌握的情况。

-教师提出问题：“我们今天学到了什么？你们能在校园中找到数字吗？”

-学生回答后，教师总结：“数学就在我们的身边，我们可以用数学知识来解决生活中的问题。”

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，找出数字，并用加减法表达出来。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过校园环境这一真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够熟练地识别和书写数字1-10，对数字的概念有了更加清晰的认识。

2.学生能够通过观察校园环境中的物体，将数字与实物对应起来，理解数字的实际意义。

3.学生掌握了简单的加减法运算，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

4.学生在小组合作中积极参与讨论，提高了沟通协作能力，学会了分享和倾听。

5.学生通过课堂提问和练习，增强了数学思维和逻辑推理能力，能够独立思