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绪论化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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设计思路

本节课以“绪论化学使世界变得更加绚丽多彩”为题，结合九年级人教版化学上册教材，旨在激发学生对化学学科的兴趣，了解化学在生活中的应用。通过设置生活实例、实验演示等环节，引导学生认识化学的重要性，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展科学探究意识，通过实验活动，培养学生的观察、分析、推理能力。

2.培养学生化学与生活的联系观念，认识到化学在生活中的广泛应用。

3.增强学生的社会责任感，理解化学在促进社会发展中的作用。

重点难点及解决办法

重点：化学与生活的联系，理解化学在生活中的应用。

难点：化学实验的基本操作和实验现象的观察与分析。

解决办法：

1.通过生活实例引入，让学生直观感受化学的实用性，降低学习难度。

2.实验教学中，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生掌握基本操作。

3.引导学生观察实验现象，鼓励提问和讨论，提高分析能力。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生进行针对性辅导，突破学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，生动讲解化学在生活中的应用，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生讨论化学实验现象，培养分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验化学实验的乐趣，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学实验图片和视频，直观呈现实验过程。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物演示：展示化学实验器材，让学生直观感受化学实验的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“化学元素及其性质”的预习资料。

设计预习问题：围绕“化学元素及其性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么不同的元素具有不同的化学性质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习进度反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学元素及其性质的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作思维导图，展示对元素性质的认知。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学元素及其性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过化学故事或生活中的化学现象视频，引出“化学元素及其性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学元素周期表的结构和元素性质的规律，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较金属和非金属的性质差异，讲解周期表的规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论不同元素的化学性质和用途。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验化学元素在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学元素周期表和元素性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握元素性质的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学元素周期表和元素性质，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“化学元素及其性质”课题，布置适量的课后作业，如分析特定元素的化学性质和可能发生的化学反应。

提供拓展资源：提供与化学元素相关的拓展资源（如科学杂志、在线教育平台等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学元素及其性质的知识和技