5.2走向人地协调-可持续发展说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

5.2走向人地协调-可持续发展说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2走向人地协调-可持续发展说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“走向人地协调-可持续发展”展开，涉及人地关系、可持续发展、生态文明建设等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理必修二《人地关系与区域发展》相关，学生在之前的学习中已经掌握了人地关系的基本概念和区域发展的基本原理，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生具备地理实践力，通过分析人地关系演变的典型案例，使学生理解可持续发展的重要性。增强学生的人地协调观，引导学生在实践中探索人地关系和谐发展的途径。提升学生的地理思维，使其能够运用地理知识分析和解决实际问题，培养环保意识和可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解可持续发展理念的内涵及其在人地关系中的作用。例如，通过分析不同地区的可持续发展案例，使学生认识到经济发展、社会进步与环境保护的协调发展。

-重点二：掌握可持续发展战略的具体措施。如通过案例分析，使学生了解生态农业、循环经济等实践措施如何促进人地和谐。

-重点三：分析人地关系演变的历史趋势和现状。通过对比不同历史时期的人地关系变化，使学生认识到人类活动对环境的影响。

2.教学难点

-难点一：将抽象的可持续发展理念与具体实践相结合。例如，学生可能难以理解如何在日常生活中践行可持续发展原则。

-难点二：评估可持续发展措施的效果。学生需要学会如何分析不同可持续发展措施的环境、社会和经济效益。

-难点三：理解复杂的人地关系演变过程中的相互作用和反馈机制。学生可能难以把握各种因素之间的相互作用，以及它们如何共同推动人地关系的发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理人教版（2019）必修二》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如可持续发展案例的图片、图表展示人地关系演变，以及相关纪录片片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于模拟可持续发展实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘人类活动对自然环境影响的图片，引导学生思考：人类活动如何影响地球？我们如何实现人与自然的和谐共生？

-学生分享自己的看法，教师总结并提出本节课的学习目标：理解人地关系演变，探讨可持续发展之路。

2.讲授新知（20分钟）

-部分段落：教师讲解人地关系演变的历史过程，从原始社会到工业社会，再到现代社会，引导学生分析不同阶段的人地关系特点。

-案例分析：展示不同地区的可持续发展案例，如生态农业、循环经济等，分析其成功因素和面临的挑战。

-小组讨论：学生分组讨论如何将可持续发展理念融入日常生活，教师巡视指导。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟可持续发展决策过程，如政府官员、企业代表、环保组织等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与可持续发展相关的问题，学生抢答并说明理由。

-学生分组完成案例分析报告，针对某一可持续发展案例，分析其优缺点和改进措施。

-教师点评，总结学生的观点，并强调可持续发展的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调人地关系演变和可持续发展的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师总结并鼓励学生在生活中践行可持续发展理念。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读教材相关章节，思考如何将所学知识应用于实际生活。

-完成课后练习题，巩固对可持续发展理念的理解。

-收集与可持续发展相关的新闻或案例，下节课分享讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解人地关系演变的历史过程，认识到人类活动对自然环境的影响，以及可持续发展的重要性。学生对可持续发展的定义、原则和战略有了较为全面的认识，能够运用所学知识分析实际案例。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。他们学会了从不同角度思考问题，能够辩证地看待人地关系，并尝试提出解决方案。

3.实践能力：学生通过模拟可持续发展决策过程，了解了如何在现实生活中践行可持续发展理念。他们学会了将理论知识与实际生活相结合，能够在日常生活中关注环保、节约资源，并尝试提出改进措施。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成