Unit 3 Travel Moving Forward 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docxVIP

Unit3TravelMovingForward说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容为“Unit3TravelMovingForward说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册”。本单元围绕旅游主题展开，旨在让学生通过学习，掌握旅游相关的词汇、句型和语法知识。课程内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。本节课将重点讲解旅游景点的介绍、旅游计划的制定以及旅游文化等相关知识，为学生的英语实际运用打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，描述和介绍旅游景点，进行有效的交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的旅游习俗，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较旅游资料，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主查找、整合旅游信息，提高自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇运用：掌握并熟练运用本单元关于旅游的词汇，如“attraction,itinerary,scenic,accommodation”等，以便在描述旅游景点时能够准确表达。

-句型结构：学会使用“Wouldyouliketo...?”,“Howaboutvisiting...?”等邀请和提议的句型，进行实际的语言交流。

-语法知识：掌握一般过去时态的用法，能够在讲述过去的旅游经历时正确使用。

2.教学难点

-词汇搭配：学生可能难以掌握一些固定搭配，如“bookahotel”而不是“reserveahotel”，需要通过大量例句和练习来巩固。

-句型变换：学生在使用邀请和提议的句型时，可能会混淆“Wouldyouliketo...?”和“Howabout...?”的用法，需要通过情境模拟和实际对话来加强理解。

-时态应用：学生在描述过去的旅游经历时，可能会误用现在时态，需要通过时态对比练习和错误分析来帮助学生正确掌握一般过去时态。

-文化差异：学生可能不熟悉不同国家的旅游文化，如日本的礼仪、欧洲的饮食习惯等，需要通过案例分析和文化介绍来提高学生的文化意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解旅游相关词汇和句型的用法，确保学生掌握基本知识。

-任务型教学法：设计模拟旅游咨询和规划的任务，增强学生的实践能力和团队合作。

-情境教学法：创造真实或模拟的旅游情境，让学生在具体语境中使用英语。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示旅游景点的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线练习和游戏复习巩固所学内容。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线旅游论坛，进行信息检索和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道旅游的魅力吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界各地旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力。

-简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解旅游的定义，包括其主要组成元素如旅游景点、旅游活动等。

-详细介绍旅游的组成部分或功能，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解旅游的实际应用或作用。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的旅游案例进行分析，如巴黎埃菲尔铁塔、中国长城等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论旅游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论，如可持续旅游、文化旅游等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案