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6.2国际合作2024-2025学年新教材七年级地理上册同步说课稿(湘教版2024)河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“国际合作”为主题，以湘教版2024七年级地理上册教材为依据，通过案例分析和互动讨论，帮助学生了解国际合作的背景、意义和形式，培养学生关注国际事务、拓宽视野的能力。结合实际，引导学生分析国际合作对我国经济发展和全球治理的影响，提高学生的地理实践力和思维能力。

二、核心素养目标

1.提升地理实践力：通过案例分析，让学生体验国际合作在地理空间中的实践应用。

2.增强人地协调观：引导学生认识国际合作对全球环境与资源的影响，培养可持续发展意识。

3.强化综合思维：培养学生从多角度分析国际合作的背景、形式和影响，提升综合分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理基础知识，如地图的阅读、世界地理的基本概况等。对于国际合作这一主题，学生可能对一些国际组织有所了解，但对于国际合作的具体形式、背景和影响可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界充满好奇，对国际事务有一定兴趣。他们具备较强的观察力和初步的分析能力，但地理思维和综合分析能力尚需培养。学习风格上，学生既有喜欢直观感受的，也有偏好逻辑推理的，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解国际合作的概念、背景和影响时可能遇到困难，如对复杂国际关系的把握、对全球经济一体化理解的深度等。此外，学生在分析国际合作对我国及全球的影响时，可能面临缺乏实际案例和数据分析能力的问题。因此，教师需通过适当的教学策略和辅助材料帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、地理学习软件

-课程平台：湘教版地理在线学习平台

-信息化资源：国际组织官方网站、国际合作案例视频、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：地图、图片、图表、案例分析、小组讨论

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界各国共同应对气候变化、保护环境的视频，引导学生思考国际合作的重要性。

2.提出问题：什么是国际合作？为什么国际合作如此重要？引导学生初步认识国际合作的意义。

（二）讲授新课（20分钟）

1.国际合作的背景（5分钟）

-介绍国际合作的概念和特点

-分析国际合作的发展历程

-结合实际案例，讲解国际合作的重要性

2.国际合作的形式（10分钟）

-介绍国际组织、跨国公司、国际合作项目等不同形式的国际合作

-分析各种形式的特点、优势和局限性

3.国际合作对我国的影响（5分钟）

-分析国际合作对我国经济发展、科技创新、文化交流等方面的积极影响

-引导学生思考如何利用国际合作促进我国发展

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-如何判断一个国际合作项目是否成功？

-我国在哪些领域与国际社会展开了广泛合作？

-面对国际合作中的挑战，我国应如何应对？

2.案例分析：选取一个具体的国际合作案例，让学生分析案例中涉及的国际合作形式、背景、影响等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，引导学生回顾和巩固所学知识。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予评价和反馈。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己对国际合作的看法，激发学生思考。

2.学生之间相互交流，分享各自对国际合作案例的分析。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.结合新课内容，引导学生关注国际事务，提高全球视野。

2.通过案例分析，培养学生的综合分析能力和创新思维。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义和理解国际合作的含义，包括其背景、形式和目的。

-学生能够识别和描述不同类型的国际合作，如国际组织、跨国公司和区域合作。

-学生能够分析国际合作案例，理解其对全球和我国的影响。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中锻炼了沟通协作和团队工作能力。

-学生通过课堂提问和回答，提升了口头表达和逻辑思维的能力。

3.思维发展：

-学生在讨论中学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生通过学习国际合作，增强了全球意识和跨文化理解能力。

-学生在探讨国际合作对我国的影响时，发展了战略思维和前瞻性思