4 我们的公共生活 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

4我们的公共生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、教材分析

本节课选自统编版道德与法治五年级下册，第二课时，主题为“我们的公共生活”。本节课以公共生活为切入点，引导学生认识公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，培养良好的公共道德素养。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知特点，有助于提高学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感，通过学习公共生活的相关知识，提升学生的法治意识、规则意识和社会参与能力。学生将学会在公共生活中尊重他人、遵守规则，增强公共道德意识，培养良好的社会行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解公共生活的概念和重要性，认识到公共生活对个人和社会的深远影响。

②掌握在公共生活中遵守规则、尊重他人的基本行为准则，能够将理论知识应用于实际情境中。

③培养学生积极参与公共生活的意识，鼓励学生在家庭、学校和社会中发挥积极作用。

2.教学难点

①让学生深刻理解公共生活中规则与自由的关系，能够在遵守规则的基础上享受自由。

②引导学生分析公共生活中可能遇到的冲突和矛盾，学会合理解决，维护公共秩序。

③帮助学生树立正确的价值观，认识到公共道德的重要性，并在日常生活中践行。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》五年级下册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场合图片、遵守规则的视频片段等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如交通标志模型、公共秩序模拟场景等，以帮助学生更好地理解公共生活的规则和秩序。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论，同时准备实验操作台，以便进行互动实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请观看公共秩序维护的视频，思考公共场所的规则有哪些？”

设计预习问题：围绕“公共生活的规则与秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你遇到过哪些不遵守公共秩序的行为？你认为这些行为对公共生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活中规则与秩序的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共生活的规则与秩序，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过公共生活中的真实案例或视频片段，如“地铁上不文明行为的视频”，引出“我们的公共生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共生活中规则的重要性，结合实例分析遵守规则与违反规则的不同后果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己遵守公共秩序的经历，或者进行角色扮演，模拟不同场景下的公共行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些人在公共场所不遵守规则？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共生活规则的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共生活中规则的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共生活技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共生活中规则与秩序的知识点，掌握遵守规则的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公共生活的规则与秩序”课题，布置课后作业，如“观察一周内公共生活中的不文明行为，记录并分析原因和影响”。

提供拓展资源：提供与公共生活规则相关的拓展资源，如“公共秩序小常识”书籍或相关网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你在公共生活中遵守规则的情况很好，继续保持！”

学生活动：