第五章 第一节 人教版必修二Unit I Cultural Heritage大单元整体说课稿；听说课-高中英语单元说课稿.docxVIP

第五章第一节人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元整体说课稿；听说课-高中英语单元说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元为背景，围绕第五章第一节的内容进行听说课教学设计。首先，通过图片和实物导入，激发学生对文化遗产的兴趣。接着，利用听力材料让学生了解不同国家的文化遗产，培养他们的跨文化交际能力。然后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会如何介绍和讨论文化遗产。最后，进行口语输出练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语听说能力。整个教学过程注重培养学生的思维品质和文化意识，旨在实现知识与能力的全面发展。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并提取关于文化遗产的关键信息，能够用英语准确、流畅地介绍和讨论文化遗产，运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同国家的文化遗产，增强文化自信，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和综合等方式，对文化遗产进行深入思考，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主探究文化遗产相关知识，运用学习策略提高听说能力，形成有效的英语学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语听说技能，了解一些关于文化、历史的基础知识，能够识别和运用简单的英语词汇和句型进行交流。

2.学生对文化遗产有一定的好奇心和兴趣，愿意探索和了解不同文化背景下的遗产。他们的学习能力强，能够接受新知识，但学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的生词和复杂句型，对于不同文化背景的理解和表达，以及在口语交流中的语言表达准确性。此外，部分学生可能在公共场合表达时感到紧张，影响其语言输出的流畅性和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中学习如何介绍和讨论文化遗产。

-情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在模拟的交流场景中实践英语听说技能。

-任务型教学法：设计具体的交际任务，引导学生主动探索并运用所学知识解决问题。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示文化遗产的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：利用在线平台和APP进行听力练习和口语交流，提高学生的互动性和自主学习能力。

-网络资源：整合网络资源，如在线文章、视频和互动游戏，丰富教学内容，提高教学趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的文化遗产图片，如长城、埃菲尔铁塔等，引发学生对文化遗产的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文化遗产相关知识，如文化遗产的定义、重要性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括文化遗产的分类、保护方法以及不同国家的文化遗产特点。

-举例说明：通过展示具体的文化遗产案例，如故宫、卢浮宫等，帮助学生理解文化遗产的概念和保护的重要性。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享各自了解的文化遗产，讨论如何保护文化遗产。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演的方式，模拟介绍一个文化遗产，练习运用所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文化遗产保护的重要性和方法，以及学生在交流中应注意的语言表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后作业，要求学生选择一个文化遗产，用英语写一篇简短的介绍，并准备在下一节课上进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化遗产的定义与分类：介绍文化遗产的广义和狭义定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的分类及特点。

-文化遗产保护的国际组织与公约：介绍联合国教科文组织（UNESCO）及其通过的世界遗产公约，以及世界遗产的评选标准。

-中国文化遗产的保护现状：分析中国文化遗产保护的成果与挑战，如长城、故宫等著名文化遗产的保护措施。

-世界著名文化遗产介绍：详细介绍如法国的卢浮宫、意大利的罗马斗兽场、埃及的金字塔等世界著名文化遗产的历史与现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的英文书籍和文章，了解不同文化背景下的文化遗产。

-建议学生观看有关文化遗产保护的纪录片，如《世界遗产之旅》等，以增强直观感受。

-鼓励学生参加文化遗产保护的志愿者活动，通过实践活动加深对文化遗产保护的理解。

-建议学生利用英语网络资