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第4单元单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元单元分析2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《第4单元单元分析》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入分析统编版三年级语文上册第4单元，通过单元内容的梳理，使学生更好地理解课文主题，掌握基本的语文知识和阅读技巧，提高学生的语文素养。我们将围绕单元主题，引导学生展开讨论、分析和总结，确保教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用单元课文中关键词句，提升阅读理解能力，培养良好的语言表达习惯。

2.思维发展与提升：学会从不同角度分析课文内容，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过单元学习，认识中华优秀传统文化，增强文化自信，理解并传承中华优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文的文学美，培养审美情感，激发创造力和想象力，创作自己的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的生字词：如“猜、谜、谜语”等，这是单元学习的基石，要求学生能够准确读写并理解这些词语的含义和用法。

-理解课文内容：例如《秋天的雨》一文，重点是让学生理解文中描绘的秋天景象，感受作者对秋天的情感表达。

-阅读理解技巧：训练学生通过上下文推测词义，如从“树叶都黄了”这句话中推测出秋天的特征。

2.教学难点

-生字词的记忆和应用：学生可能对一些生字词的记忆和书写存在困难，如“谜”字的结构较为复杂，学生容易写错。教学中需要通过多种方式（如故事情境、游戏等）帮助学生记忆。

-深入理解课文情感：如《秋天的雨》中，作者对秋天的独特情感可能难以被学生完全理解。教师可以通过讨论、提问等方式引导学生深入感受和探讨。

-掌握阅读理解策略：学生可能不熟悉如何通过上下文来推测词义，这需要教师在课堂上通过实例演示和练习来帮助学生掌握这种方法，如通过“树叶都黄了”这句话来引导学生理解“秋天”的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级语文上册教材，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与单元内容相关的多媒体资源，包括课文的朗读录音、相关图片和视频资料，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示多媒体资源和辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成有利于学生讨论和活动的空间，包括分组讨论区，确保学生能在互动中学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以秋天的图片或实物引入，如展示一片秋叶，询问学生：“你们知道这是什么季节的象征吗？”

-提出问题：引导学生思考秋天的特点，如“秋天有哪些变化？大家能感受到秋天的气息吗？”

-预设目标：激发学生对秋天主题的兴趣，为学习本单元课文做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-梳理生字词（用时5分钟）：通过PPT展示本单元生字词，逐个讲解并让学生跟读，确保学生能够正确读写。

-课文讲解（用时10分钟）：以《秋天的雨》为例，分段落讲解课文，引导学生理解文中的描绘和情感，如通过“树叶都黄了”这句话引入对秋天景象的讨论。

-核心知识点强调（用时5分钟）：重点讲解课文中的关键词句和阅读理解技巧，如如何通过上下文推测词义。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）：将学生分成小组，讨论课文中的情感表达和秋天主题，每个小组选代表分享讨论成果。

-问答互动（用时5分钟）：教师提出问题，学生回答，如“课文中的秋天给你留下了什么印象？”通过问答巩固学生对课文的理解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-书写练习：让学生在练习本上书写本单元的生字词，教师巡视指导，确保学生书写正确。

-阅读理解练习：教师给出一段关于秋天的短文，让学生阅读后回答问题，检验学生对阅读理解技巧的掌握。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点，如生字词的书写、课文情感的理解等。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置相关的课后作业，如让学生写一篇关于秋天的短文，或者选择一个秋天的主题进行小规模的调查和报告。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、问答等形式，让学生积极参与课堂，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。通过创新的教学方法，如小组讨论和书写练习，提高学生的学习兴趣和核心素养能力。

学生学习效果