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5.2细胞的能量“货币”ATP说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5.2细胞的能量“货币”ATP

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过探究ATP的结构和功能，培养学生运用科学方法分析问题的能力。

2.实践创新：引导学生通过实验操作，体验科学探究过程，培养实验设计和创新能力。

3.科学探究：通过观察、实验和讨论，激发学生对细胞能量代谢的好奇心，培养科学探究精神。

4.生命观念：帮助学生建立生命系统结构和功能相互依存、相互影响的观念，理解ATP在细胞能量代谢中的关键作用。

5.人与自然：引导学生认识到生物体能量代谢与生态环境的关联，培养对自然界的尊重和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解ATP的结构，包括其磷酸基团和腺苷的组成。

-理解ATP在细胞内的能量转换过程中的作用，包括ATP的合成和分解。

-掌握ATP与ADP相互转化的过程及其在细胞代谢中的重要性。

2.教学难点：

-难点在于解释ATP的高能磷酸键如何储存和释放能量，以及这一过程如何与细胞的其他代谢活动相联系。

-难点在于理解ATP在细胞内循环中的动态平衡，以及这种平衡如何响应细胞对能量的需求。

-难点在于将ATP的代谢过程与细胞的具体功能（如肌肉收缩、神经传导）联系起来，理解ATP在这些过程中的直接作用。

-难点在于通过实验或模型理解ATP的合成和分解在细胞呼吸和光合作用中的作用机制。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示ATP的结构和功能，增强学生对抽象知识的理解。

2.运用讨论法，引导学生探讨ATP在细胞能量代谢中的作用，激发学生的思考和分析能力。

3.设计实验活动，让学生通过实验观察ATP的合成和分解过程，加深对ATP功能的认识。

4.利用案例研究，结合实际生物现象，让学生分析ATP在生物体活动中的应用。

5.通过项目导向学习，让学生分组完成关于ATP的专题研究，提升学生的综合运用能力和团队协作精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布ATP结构、功能和代谢过程的相关PPT，要求学生预习并完成一份简短的笔记。

设计预习问题：提出“ATP在细胞中如何储存和释放能量？”等问题，引导学生思考ATP的作用机制。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，理解ATP的基本概念和作用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以细胞能量代谢的实例引入ATP的概念，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解ATP的结构、合成途径和分解途径，使用图示辅助教学。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析ATP在细胞呼吸和光合作用中的作用。

解答疑问：针对学生的提问，进行解答并引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解ATP的复杂概念。

实践活动法：通过小组讨论，提升学生的分析能力和团队协作能力。

合作学习法：通过讨论，培养学生的沟通能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于ATP能量转换过程的实验报告，要求学生设计实验方案并分析结果。

提供拓展资源：推荐相关的生物科学杂志或在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成实验报告，巩固ATP相关知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解ATP的生物学应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-ATP的化学结构：介绍ATP的化学组成，包括磷酸基团和腺苷的结构，以及它们如何通过高能磷酸键连接。

-ATP的合成途径：探讨