第12课 善用自然资源 (说课稿) - 2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版).docxVIP

第12课善用自然资源(说课稿)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)

一、教材分析

第12课《善用自然资源》是六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）中的重要内容。本节课围绕我国丰富的自然资源展开，引导学生了解自然资源的种类、分布及其合理利用的重要性。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的环保意识和资源节约观念，符合六年级学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和可持续发展观念。通过学习，学生能认识到自然资源的重要性，学会从科学的角度分析资源的合理利用和保护，提高分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生的合作学习能力和创新思维，增强对环境保护的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解自然资源的基本概念，包括可再生资源和不可再生资源。

②认识到自然资源的分布特点和利用现状，以及合理利用和保护的必要性。

③掌握节约和循环利用资源的具体方法，如垃圾分类、水资源的节约使用等。

2.教学难点

①理解自然资源的价值评估和可持续利用的复杂性，能够从多角度分析问题。

②在实际情境中，学生能够运用所学知识解决生活中的资源利用问题，如设计节水方案。

③培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在保护环境的同时，提出创新的资源利用策略。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（计算机、投影仪）、实物教具（水龙头、水桶、垃圾分类箱等）

-课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：自然资源相关的图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、实验演示等教学方法

五、教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

-情境创设：播放一段关于我国自然风光的短片，引导学生观察画面中的自然资源。

-提出问题：这些自然资源是如何为我们的生活带来便利的？我们应该如何保护和利用它们？

-学生思考：分组讨论，分享自己的观点。

【讲授新课】

（用时15分钟）

-介绍自然资源的基本概念：可再生资源和不可再生资源。

-讲解自然资源的分布特点：通过地图展示我国自然资源的分布情况。

-强调合理利用和保护的必要性：分析过度开发和浪费资源带来的后果。

-实例分析：以水资源的合理利用为例，讲解节约用水的方法和意义。

【巩固练习】

（用时10分钟）

-小组活动：每组设计一个节约用水的方案，如节水标志、节水标语等。

-分享交流：各小组展示自己的方案，其他小组进行评价和讨论。

【课堂提问】

（用时5分钟）

-提问1：什么是可再生资源？什么是不可再生资源？

-提问2：如何合理利用和保护水资源？

-提问3：你认为在我们的生活中，还有哪些资源需要节约和保护？

【师生互动环节】

（用时15分钟）

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟自然资源保护会议，让学生扮演不同角色，如政府官员、环保专家、企业代表等，讨论如何实现可持续发展。

-问题解决：针对学生在实际生活中遇到的问题，如垃圾分类、节约用电等，引导学生提出解决方案。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高环保意识和创新能力。

【总结】

（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容：自然资源的基本概念、分布特点、合理利用和保护。

-强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约和保护资源的理念。

-布置作业：让学生调查家庭或学校一周内浪费的自然资源，并提出改进措施。

【课后反思】

（用时5分钟）

-教师反思：本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？

-学生反馈：学生对本节课的满意度如何？有哪些收获和不足？

备注：整个教学过程的设计以45分钟为限，确保教学内容的完整性和教学活动的有效性。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的自然资源与可持续发展》

-《生活中的环保小窍门》

-《水资源保护：从家庭做起》

-《垃圾分类与资源回收利用》

-《绿色出行，低碳生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行“家乡自然资源调查”活动，让学生收集家乡的自然资源信息，包括分布、利用现状和保护措施。

-设立“环保小卫士”角色，让学生在日常生活中观察和记录周围环境的变化，提出改进建议。

-开展“节约用水、用电、用纸”等主题活动，通过实际行动培养学生的节约习惯。

-利用网络资源，让学生查找关于全球气候变化对自然资源影响的相关资料，分析应对策略。

-设计“绿色校园”方案，鼓励学生在校园内开展环保活动，如植树节、环保宣传周等。

-引导学生参与社区环保项目，如清洁河流、绿化公园等，增强社会责任感。

-通过撰写环保小论文、制作环保手抄报等形式，让学生展示对自然资源保护的理解和成果。