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12《清贫》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《清贫》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

教材分析

《清贫》是五年级下册语文统编版教材中的一篇课文，讲述了方志敏同志在革命斗争中坚守清贫、无私奉献的精神。本课旨在引导学生学习方志敏同志的高尚品质，培养他们的爱国情怀和社会责任感。通过学习，学生能够理解清贫的含义，认识到清贫与富有之间的辩证关系，从而树立正确的价值观。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升学生对革命先辈高尚品质的认同感，增强文化自信和民族自豪感。引导学生树立正确的价值观，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和审美情趣。同时，锻炼学生的语言表达能力和合作学习能力，提高学生的社会责任感和道德素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解方志敏同志“清贫”精神的内涵。

2.学习作者如何运用对比手法表现清贫与富有的辩证关系。

难点：

1.学生对“清贫”这一概念的理解可能较为抽象。

2.学生在分析对比手法时可能难以把握作者的写作技巧。

解决办法：

1.通过情境创设和图片展示，帮助学生具体理解“清贫”的含义。

2.结合课文内容，引导学生分析对比手法的运用，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入体会作者的表达技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文主题和写作手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，深入探讨方志敏同志的“清贫”精神及其时代意义。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现课文内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，进行课堂问答和游戏，提高学生参与度和学习效果。

3.教学板书：结合板书，梳理课文结构和重点，帮助学生更好地掌握知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“什么是清贫？”为问题，引导学生思考并分享自己的理解。

回顾旧知：简要回顾之前学习的有关品质和精神的课文，如《雷锋日记》等，提醒学生品质教育的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《清贫》课文背景，介绍方志敏同志的事迹，引导学生理解“清贫”的含义。

举例说明：通过方志敏同志的生平故事，具体展示清贫精神的体现。

互动探究：组织学生讨论，探讨在现实生活中如何践行清贫精神。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

分析课文：引导学生分析课文中的对比手法，如清贫与富有、物质与精神等对比。

分组讨论：学生分组讨论，分析对比手法在课文中的运用及其效果。

角色扮演：让学生选择课文中的角色进行扮演，体验不同角色的情感和心理状态。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

总结课文：教师引导学生总结课文的主要内容，强调清贫精神的时代价值。

诗歌朗诵：选取与课文主题相关的诗歌，让学生进行朗诵，感受诗歌中的清贫精神。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置课后思考题，让学生结合自身实际，撰写一篇关于清贫精神的小文章。

教师指导：针对学生的写作，给予个别指导，帮助学生提高写作水平。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

小组合作：让学生以小组为单位，进行关于清贫精神的演讲或辩论赛。

教师点评：对学生的演讲或辩论进行点评，鼓励学生积极表达自己的观点。

7.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调清贫精神的重要性。

学生分享：邀请学生分享本节课的收获，增强学生对清贫精神的认识。

8.作业布置（约5分钟）

课后作业：布置阅读《方志敏传》等与课文相关的书籍，让学生深入了解方志敏同志的生平事迹。

撰写心得：要求学生撰写一篇关于清贫精神的心得体会，加深对课文内容的理解。

知识点梳理

1.课文背景

-了解方志敏同志的生平事迹，包括他的革命经历和被捕后的狱中生活。

-理解《清贫》这篇文章的写作背景，即方志敏同志在狱中写给家人的信。

2.文章主题

-理解“清贫”的内涵，即物质上的贫困和精神上的富有。

-探讨清贫精神在革命斗争中的重要性，以及它对当代社会的启示。

3.写作手法

-分析文章中对比手法的运用，如清贫与富有、物质与精神、革命与背叛的对比。

-学习作者如何通过对比手法突出清贫精神的可贵。

4.人物形象

-描述方志敏同志的形象，包括他的坚定信念、无私奉献和高尚品质。

-分析方志敏同志在困境中展现出的乐观态度和革命精神。

5.价值观教育

-认识到清贫精神是中华民族的传统美德，是革命先辈的宝贵财富。

-学习方志敏同志的清贫精神，树立正确的价值观，抵制拜金主义和物质主义。

6.语