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《认识1~5》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

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《认识1~5》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

本节课选自北京版一年级上册数学教材第二章《数一数》中的第一节《认识1~5》。教学内容主要包括：

1.认识数字1、2、3、4、5，理解这些数字所代表的数量。

2.学习用数字表示物体数量，培养数数的能力。

3.学习简单的数的比较，如大于、小于、等于。

4.通过操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

核心素养目标

1.数感：通过识数活动，培养学生的数感，能准确感知1~5的数量及其关系。

2.逻辑思维：通过比较数字大小，发展学生的逻辑思维能力，能够进行简单的推理。

3.操作能力：通过动手操作，提升学生运用数学解决问题的能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生合作学习、分享交流的素养，增强团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数数和识数。

-学生可能对1~5的数字有基本的认识，能够识别并口头数数。

-学生可能已经能够通过直观的方式比较物体数量的多少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习数字和数量有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解数字与数量的对应关系上存在困难。

-在进行比较大小、排序等逻辑思维活动中，学生可能会遇到挑战。

-学生在合作交流时，可能因为表达能力和社交技巧的不足而影响学习效果。

-对于一些动手操作活动，学生可能因为精细动作发展水平不同而表现出不同的操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北京版一年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、实物图片、数字与数量对应的小游戏材料，以及用于展示的PPT。

3.实验器材：准备足够的计数棒或小玩具，用于学生动手操作和直观感受数量的概念。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每个小组配备一张桌子，方便学生合作学习和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列包含1~5数量物体的图片，引导学生观察并数数。

-邀请学生分享他们看到的数字和数量，激发学生对数字的兴趣。

-引出本节课的主题《认识1~5》，让学生预期将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物展示，如苹果、玩具等，逐一介绍数字1~5，让学生直观感受每个数字所代表的数量。

-利用数字卡片，让学生进行排序练习，加强对数字大小的认识。

-通过简单的小游戏，如“找出隐藏的数字”或“数字接龙”，让学生在游戏中学习数字。

-引导学生用数字表达物体数量，并进行简单的数的比较，如“哪个多，哪个少”。

-鼓励学生在小组内分享自己的发现，培养合作学习和交流的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，包括识别数字、数数和比较大小。

-老师选取几名学生上台展示他们的答案，并给予反馈和指导。

-针对学生的错误，进行针对性的讲解和示范，确保学生理解并掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的内容，强调数字1~5的认识和数量的比较。

-邀请学生复述本节课的重点，确保他们对学习内容有清晰的认识。

-鼓励学生提出疑问，及时解答，确保学生对知识的掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，如完成练习册中的相关练习题，让学生在家中复习巩固。

-鼓励家长参与孩子的学习，帮助他们在日常生活中发现和运用数字。

-安排下次课前的预习内容，为下一节课的学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些适合一年级学生的数字故事书，如《十只小橡皮鸭》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过故事的形式帮助学生加深对数字的理解和兴趣。

-数学游戏：利用数学游戏如“数字华容道”、“数字拼图”等，让学生在游戏中锻炼数感和逻辑思维能力。

-数学儿歌：播放一些数学儿歌，如《数鸭子》、《数星星》等，通过歌曲的形式让学生愉快地学习数字。

-实物操作材料：准备一些小石子、小玩具、计数棒等，让学生通过实际操作来加深对数字和数量的理解。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起玩数字游戏，如“找出家中含有数字1~5的物品”，或“比一比谁数得快”等，增强学生对数字的敏感度。

-观察日记：鼓励学生记录下自己在生活中遇到的数字，