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第7课《金色花》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：《金色花》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文七年级上册第七课《金色花》，通过讲述一个充满童真和母爱的故事，引导学生感悟亲情，培养想象力与语言表达能力。课程将围绕课文内容，结合学生实际，通过多种教学方法，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《金色花》的词语运用和句式特点，提升学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文中的隐喻和象征手法，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏文学作品的同时，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的敏感度，通过欣赏《金色花》的文学美，激发创造力和审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习过基本的阅读理解和写作技巧，对诗歌和散文有了一定的接触和认识。他们能够理解简单的文学作品，并对文学语言有了初步的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣。他们在思维能力上开始从具体思维向抽象思维过渡，喜欢通过讨论和实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《金色花》时，学生可能会对诗中的隐喻和象征手法感到难以理解，对于作者想要传达的情感和深层次意义把握不准。此外，学生可能在分析诗歌语言和结构时遇到困难，需要引导他们如何进行深入的文学鉴赏。

教学资源

-统编版语文七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-相关文学作品的补充阅读材料

-互动讨论板

-文学鉴赏学习单

-学生写作练习本

-教学PPT或黑板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们有没有见过清晨的花朵？它们有什么特别之处？”来引发学生对花的思考，进而引出本课的主题《金色花》。

-回顾旧知：让学生回顾previouslylearnedpoemsaboutnature，例如《静夜思》等，让学生分享对这些诗歌的感悟，为学习新课做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《金色花》的作者、背景和主要内容，强调诗中的隐喻和象征手法。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“我变成了一朵金色花”，让学生理解诗人如何通过象征手法表达对母亲的依恋之情。

-互动探究：引导学生分成小组，讨论诗中的意象和情感，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据《金色花》的格式，创作一首以“我变成了一朵XX花”为主题的短诗，以此来加深对课文的理解和创作能力的培养。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡视课堂，提供个别辅导和鼓励，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗中的象征意义和对亲情的感悟，并邀请学生分享他们的创作和讨论心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《金色花》的感悟文章，字数不限，鼓励他们结合自己的生活经验进行创作。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关的学习材料。

整个教学过程注重激发学生的兴趣，通过互动讨论和创作实践，帮助学生深入理解课文，培养他们的文学鉴赏能力和创造力。同时，教师在整个过程中提供必要的指导和反馈，确保学生能够有效地学习和吸收知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泰戈尔诗选》：泰戈尔是《金色花》的作者，他的诗歌充满了对自然和母爱的赞美，可以让学生阅读《飞鸟集》中关于自然的诗篇，如《云使》等，以加深对泰戈尔诗歌风格的理解。

-《母亲》：这是一篇描写母爱的散文，通过对比阅读，学生可以更深刻地理解母爱的伟大和细腻。

-《自然的颂歌》：这是一本关于自然美的散文集，收录了多篇描写自然的文章，可以帮助学生拓展对自然美的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然景物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受，并与其他同学分享。

-深入研究泰戈尔的生平和创作背景，了解他的文学成就和对世界文学的影响。

-探索其他文学作品中关于母爱的描写，分析不同作者的表达方式和情感深度。

-尝试创作一篇以自然为主题的散文或诗歌，并尝试使用象征手法，将自己的情感融入作品中。

-参与学校的文学社团或写作小组，与其他同学一起讨论文学