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Recycle2(Period1)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过复习和巩固Unit3的学习内容，帮助学生掌握相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课以生动有趣的活动和实际情景为载体，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，为学生的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit3中的关键词汇和句型进行交流，提升听说能力，增强语言的准确性和流利度。

2.文化意识：学生在交流中了解和尊重中西方文化差异，通过英语学习拓宽国际视野。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过英语学习锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率和兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是Unit3中的核心词汇和句型，具体包括：

-词汇：掌握如“playground”、“classroom”、“teacher”等表示场所和人物的词汇。

-句型：熟练运用“Whereis...?”和“Its...”来询问和回答物品的位置。

例如，教师将通过设计场景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用这些词汇和句型，确保学生能够准确理解和运用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确使用方位介词“in,on,under,behind”来描述物品的位置，以及理解并运用含有这些介词的句子结构。具体难点包括：

-区分并准确使用“in,on,under,behind”等介词。

-构建含有介词的句子，如“Whereisthebook?Itsonthedesk.”

例如，教师可以通过具体的物品摆放和动态演示来帮助学生直观理解这些介词的含义，并通过重复练习和游戏来加强记忆，帮助学生突破这一难点。同时，教师也会通过错误分析，指导学生如何避免常见的错误，如混淆介词的使用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动的情境，如模拟教室环境，让学生在真实语境中学习和使用目标语言。

2.任务型教学法：设计具体的交流任务，如寻找隐藏的物品，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用所学词汇和句型。

3.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的互动交流，增强学生的参与感和学习动力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用实物或模型来展示物品的位置，增强学生的空间感知能力和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景，展示一张学校环境的图片，引导学生用英语描述图片中的物品位置。

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“Whereis...?Its...”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授并板书本节课的核心词汇和句型，通过示例句子展示如何使用。

-接着，教师利用PPT和实物教具，演示并讲解方位介词“in,on,under,behind”的正确用法。

-教师通过情境模拟，如“Findtheball”游戏，让学生在游戏中学习和练习使用这些词汇和句型。

-最后，教师组织小组讨论，让学生在小组内使用所学内容进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空题和选择题，让学生独立完成，以检验他们对方位介词和句型的掌握情况。

-教师再给出一些图片，要求学生用英语描述图片中物品的位置，并邀请几名学生上台演示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调方位介词的正确使用。

-学生分享学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中用英语描述自己的房间布局，并使用至少三种方位介词。

-教师提醒学生复习今天学到的内容，并预告下节课的学习内容。

六、知识点梳理

1.词汇

-classroom:教室

-teacher:老师

-desk:书桌

-chair:椅子

-book:书

-ball:球

-playground:操场

-computer:电脑

-ruler:尺子

-eraser:橡皮擦

-pen:钢笔

-pencil:铅笔

2.句型

-Whereis...?(询问某物在哪里)

-Its...(回答某物的位置)

-Is...in/on/under