Unit 5 Learning from Nature Understanding ideas 说课稿-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit5LearningfromNatureUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

一、设计意图

本节课旨在通过Unit5LearningfromNature中的Understandingideas部分，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们从文章中提取关键信息和概括主旨大意的能力。结合高二学生的认知水平，本节课将引导学生关注文章的结构、论点以及论据，从而更好地理解文章的中心思想。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生的思维活力，提高他们的语言表达和交流能力，为接下来的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析Unit5LearningfromNature中的Understandingideas，学生将提升获取和梳理信息的能力，培养批判性思维和创造性思维。在语言能力方面，学生将学会运用适当的阅读策略理解复杂文本，准确把握作者意图。思维品质方面，学生将通过对文章结构的分析，提高逻辑思维和推理能力。学习能力上，学生将学会自我监控学习过程，通过合作学习提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成综合语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析Unit5LearningfromNature中Understandingideas部分的文章结构和作者的观点。具体包括：

-掌握文章的主旨大意，能够总结每一段落的中心思想。例如，在文章中，作者通过描述自然界中的现象，引申出对人类行为的启示，学生需要能够提炼出这些启示。

-学习并运用不同的阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率。例如，在寻找作者的主要观点时，学生应学会略读全文，快速定位关键段落，再进行精读以深入理解。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-学生可能难以识别和区分文章中的论点和论据，特别是在复杂的文本中。例如，文章可能会使用隐喻或类比来阐述观点，学生需要能够识别这些修辞手法并理解其背后的含义。

-学生在分析作者观点时可能会遇到困难，特别是在理解作者的态度和偏见时。例如，作者可能会对某一现象持有特定立场，学生需要学会从字里行间推断作者的态度，并能够批判性地评估这些观点。

-学生在表达自己的理解和分析时可能会遇到语言障碍，尤其是使用准确的语言来描述文章结构和内容。例如，学生需要学会使用学术性的词汇和句型来表达对文章的理解，这可能对他们来说是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源库、教育视频

-教学手段：PPT演示、思维导图软件、在线讨论平台、小组合作学习工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“上一课我们讨论了自然对人类有哪些启示，谁能举几个例子？”

-接着引入本节课的主题：“今天我们将继续探讨如何从自然界中学习，特别是如何理解和分析文章中的观点。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

-阅读课文第一段，让学生尝试概括段落大意，并讨论段落中的关键词汇。

-逐段阅读课文，每读完一段，让学生用自己的话复述段落内容，并指出作者的论点和论据。

-通过思维导图软件展示文章结构，帮助学生理解各段落之间的关系。

-讨论作者在文中的观点，引导学生分析作者的态度和偏见。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组选择课文中的一个段落，讨论并总结段落大意。

-各组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，检验他们对文章结构和观点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调理解和分析文章结构的重要性。

-学生分享在本节课中的学习收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一篇与课文主题相关的文章，分析其结构和观点，并写一篇短文总结自己的理解。

-强调作业要求和提交时间，并鼓励学生利用课后时间复习巩固所学内容。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在学习Unit5LearningfromNature的Understandingideas部分后，能够更加熟练地运用阅读策略，如略读、寻读和精读，来提高阅读效率。他们能够准确理解文章的主旨大意，提取关键信息，并在口头和书面表达中运用所学词汇和句型。

2.思维品质发展：通过分析课文结构和作者观点，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼