我是独特的 第二课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

我是独特的第二课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课是《全国通用三年级上册综合实践活动》中的“我是独特的第二课时”。教学内容主要包括：

1.通过教材中的故事、案例，引导学生认识自己的独特性，了解每个人都有不同的外貌、性格、兴趣和特长。

2.通过小组讨论、分享，让学生学会欣赏自己的独特之处，同时尊重和接纳他人的不同。

3.通过实践活动，如制作个性名片、绘制自画像等，让学生展示自己的独特性，增强自信心。

4.结合教材中的相关内容，引导学生思考如何将个人的独特性融入到集体中，为集体的发展作出贡献。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够识别和表达自己的独特性，增强个人自信。

2.培养学生的社会交往能力，通过分享和讨论，学会欣赏和尊重他人的不同。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在展示个人独特性的过程中，发挥想象力和创造力。

4.培养学生的集体意识，引导学生理解个人与集体的关系，学会在集体中发挥个人优势。

重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生认识到自己的独特性。

2.引导学生学会欣赏和尊重他人的不同。

3.培养学生将个人独特性融入集体的能力。

难点：

1.学生可能难以准确识别和表达自己的独特性。

2.学生可能在尊重他人方面存在障碍，难以理解和接纳他人的不同。

解决办法：

1.通过教材中的故事和案例，结合学生的生活实际，引导学生自我探索，发现自己的独特之处，如组织“我的小故事”分享会，让学生讲述自己的特别经历或特点。

2.采用小组合作的方式，让学生在小组内相互介绍，讨论每个人的独特性，以此培养同理心，学会尊重和欣赏他人。

3.设计角色扮演或情景模拟活动，让学生在模拟的集体环境中练习如何展现自己的独特性，同时学会协作和配合。

4.鼓励学生通过绘画、写作等创造性活动，表达自己的独特性，教师及时给予积极的反馈和指导，增强学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色便签纸、记号笔。

2.课程平台：学校内网教学资源共享平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、学生作品展示模板、在线互动讨论工具。

4.教学手段：小组讨论、个人展示、情景模拟、角色扮演、创意表达活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同动物的图片，引导学生观察并讨论它们的独特之处。

-提问学生：“你们认为自己独特吗？为什么？”

-引出本课主题“我是独特的”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-通过教材中的故事案例，引导学生认识每个人都有独特的外貌、性格、兴趣和特长。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的独特之处，并鼓励他人进行补充。

-教师总结并强调每个人的独特性是宝贵的，应该被尊重和珍惜。

-引导学生思考如何将个人的独特性融入集体中，为集体的发展作出贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分发彩色便签纸和记号笔，让学生在便签上写下自己的名字和三个认为自己独特的特点。

-学生将便签贴在胸前，进行“独特的我”展示，其他学生倾听并给予反馈。

-教师随机抽取几位学生，让其他学生猜测他们独特的原因，以此巩固学生对独特性的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，确认自己是否理解并能够表达自己的独特性。

-强调尊重他人独特性的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践这一理念。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的关于独特性的内容。

-让学生准备一份关于自己独特性的小报告，下节课分享给全班同学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《每个人的故事》、《多样性之美》、《自我发现之旅》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解自己的独特性，以及如何欣赏他人的不同。

-视频资源：关于自我认知和尊重他人的教育视频，如《我是谁》、《我们不一样》等，通过观看视频，学生可以更加直观地理解课程内容。

-网络资源：利用学校内网或教育平台提供的资源，如在线心理测试、性格分析工具，帮助学生更好地了解自己的性格特点。

-实践资源：组织学生参加社区服务活动，通过实践体验不同角色和职责，增强对个人独特性和社会多样性的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的书籍，通过故事中的角色认识到每个人都有自己的特点和优势，学会欣赏和尊重。

-观看拓展：组织学生在课堂上或课后观看相关视频，通过视觉和听觉的结合，加深对课程内容的理解。

-在线拓展：引导学生利用学校提供的在线资源，进行自我探索和性格分析，帮助学生更好地