4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《珍珠鸟》一文为基础，围绕文本内容，通过情境导入、文本解读、小组讨论、总结归纳等环节，引导学生深入理解文章主旨，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情和对生命的尊重。同时，注重培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和团队合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过《珍珠鸟》一文的学习，学生将提升对散文语言的感知能力，能够运用文本中的描写方法进行仿写；培养通过阅读进行推理、判断和批判性思维的能力；感受作者对自然和生命的审美情感，发展审美创造力；同时，理解并传承文本中蕴含的尊重生命、热爱自然的社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基本的散文阅读和理解方法，能够识别散文中的修辞手法和情感表达，对散文的写作结构有一定的认识。此外，学生在日常生活中对鸟类有一定的观察和了解，为理解《珍珠鸟》一文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然环境充满好奇，对动物有浓厚的兴趣，这有助于他们对《珍珠鸟》的学习。《珍珠鸟》的细腻描写和情感表达能够激发学生的阅读兴趣。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文章深层含义和作者情感上遇到困难，需要引导他们通过细读和联想来深入理解。此外，对于散文中的一些细腻描写和隐含的哲理，学生可能需要更多的时间和引导来消化吸收。在写作仿写环节，学生可能需要帮助来掌握作者运用的描写技巧和情感表达方式。

四、教学资源

-教材：《珍珠鸟》课文

-软件资源：PPT演示文稿

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-教学手段：板书、实物展示（珍珠鸟图片或模型）

-信息化资源：教学视频片段、网络文章

-辅助材料：学习任务单、评价表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《珍珠鸟》课文预习资料，包括课文内容、背景资料，要求学生预习时关注作者对珍珠鸟的描写和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“作者为什么会对珍珠鸟产生兴趣？”“文中哪些描写让你感受到了珍珠鸟的特点？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解作者的情感和描写手法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珍珠鸟的图片和视频，引起学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作特点，重点分析《珍珠鸟》中的描写手法和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对课文的理解，讨论作者的情感变化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与分组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解散文的写作技巧和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于自己喜爱动物的短文，要求运用课文中的描写手法。

-提供拓展资源：推荐相关的自然观察和动物保护书籍，视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作文，尝试运用课文中的描写技巧。

-拓展学习：利用推荐的资源进行拓展阅读，增加对自然和动物的了解。

-反思总结：总结学习过程中的收获，反思自己的写作技巧和情感表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解散文中的情感表达和描写手法，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点，并在实践中加以运用。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读