Unit 5 What does he do？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5Whatdoeshedo？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Whatdoeshedo？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教材分析

本章节为人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？大单元整体。该单元主要围绕职业话题展开，通过学习询问他人职业、描述职业特点等句型，引导学生了解不同职业，拓展视野。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习职业相关的词汇和句型，学生能够进行简单的职业交流，增强跨文化意识。同时，通过讨论不同职业的特点，学生将发展批判性思维，学会从不同角度分析问题。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和自我表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握询问和描述职业的句型结构，如Whatdoeshedo?、Heisadoctor.等。

-举例解释：教师应确保学生能够正确运用一般现在时态，理解职业名词的正确发音和拼写，并能将这些句型应用于实际对话中。

2.教学难点

-难点内容一：正确使用一般现在时态描述职业。

-细节：学生可能难以区分一般现在时态和过去时态，混淆does和did的用法。

-突出核心知识：通过对比练习和游戏，帮助学生理解do/does的选择依据。

-难点内容二：拓展词汇，了解不同职业的特点。

-细节：学生可能对某些职业的词汇不熟悉，难以描述职业的细节。

-突出核心知识：通过提供职业相关的图片和视频，让学生通过视觉和听觉学习新词汇，并练习描述职业特点的句子。

-难点内容三：进行角色扮演，流畅交流。

-细节：学生可能在模拟职业对话时缺乏自信，语言表达不够流畅。

-突出核心知识：通过小组合作和逐步指导，鼓励学生进行角色扮演，提供反馈和鼓励，提高学生的口语交流能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：职业相关的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：实物教具（如医生、教师、工程师等职业模型）、角色扮演卡片、互动游戏道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同职业的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“Whatdothesepeopledo?”

-引导学生说出职业名称，并简要介绍职业特点。

-提问：“Doyouknowanyotherjobs?”，鼓励学生分享自己了解的职业。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书核心句型：“Whatdoeshedo?”、“Heisadoctor.”，解释一般现在时态的用法。

-通过例句和练习，让学生掌握句型的正确结构。

-引入职业词汇，如doctor、nurse、teacher等，通过图片或实物展示，帮助学生记忆。

-练习环节：教师提供职业图片，让学生用所学句型描述职业。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点。

-角色扮演：学生扮演不同职业角色，进行对话练习。

-游戏环节：教师准备职业卡片，学生随机抽取卡片，用所学句型进行描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调职业词汇和句型的运用。

-回顾课堂活动，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人一起讨论：“Whatdoesyourfamilymemberdo?”，并尝试用英语描述。

-鼓励学生收集更多职业图片，准备下节课分享。

-要求学生预习下节课内容，准备提问。

教学资源拓展

1.拓展资源

-职业文化资料：收集不同国家的职业介绍，包括职业特点、工作环境、所需技能等，以拓宽学生的国际视野。

-职业发展故事：选取一些著名人士的职业发展经历，讲述他们的努力和成功，激发学生的职业兴趣和梦想。

-职业技能视频：搜索与课本内容相关的职业技能教学视频，如医生手术、教师授课、工程师设计等，让学生直观了解不同职业的工作流程。

-职业体验活动：联系社区或企业，组织学生参与职业体验活动，如医院参观、学校观摩、工厂实习等，让学生亲身体验不同职业的工作内容。

2.拓展建议

-职业调研：鼓励学生进行家庭职业调研，了解家庭成员的职业背景，收集相关信息，并在课堂上分享。

-职业故事分享：组织学生撰写职业故事，分享自己或