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第一章第一节疆域第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第一章第一节疆域第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版地理八年级上册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过疆域的学习，使学生能够运用地图等地理工具，理解国家疆域的构成和分布。

2.增强学生的国家认同感，引导学生认识我国疆域的辽阔与多样性，激发对祖国大好河山的热爱。

3.培养学生的地理实践能力，通过实际操作，如绘制疆域图，提升学生的动手能力和问题解决能力。

4.培养学生的地理信息获取能力，引导学生学会从不同渠道获取地理信息，并进行分析和判断。

学情分析

本节课针对的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习习惯和自我管理能力尚需完善的阶段。在地理学科方面，学生对地理知识有一定的兴趣，但地理空间概念的理解和地图阅读能力有待提高。

知识方面，学生对地理学科的基础知识已有一定了解，但具体到疆域这一主题，学生对我国疆域的构成、特点以及与之相关的地理现象和问题认识不足。能力方面，学生的地图阅读能力、空间想象能力和分析问题能力有待加强。在素质方面，学生的国家认同感、爱国主义情感和地理实践能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对地理知识的深入理解和应用。此外，由于地理学科与日常生活联系紧密，学生的生活经验和观察力对于理解地理现象具有重要意义。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过生动有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣；其次，通过地图分析和实践活动，提升学生的地理空间思维和实践能力；最后，结合学生的生活经验，引导学生将地理知识与实际生活相联系，培养他们的国家认同感和爱国主义情感。

教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、投影仪、电脑、电子白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：人教版地理八年级上册电子教材、在线地理学习平台。

3.信息化资源：中国疆域分布地图、相关视频资料、地理知识拓展网站链接。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察模拟、课堂提问、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家的疆域有多大吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国疆域的图片或视频片段，让学生初步感受我国疆域的辽阔和美丽。

简短介绍疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疆域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解疆域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍疆域的组成部分，如省、自治区、直辖市等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疆域案例进行分析，如不同省份的地理特点、民族分布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疆域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用疆域知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域相关的主题进行深入讨论，如不同地区的经济发展、文化交流等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用疆域知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于疆域的短文或报告，可以选择一个感兴趣的地区，探讨其疆域特点、历史文化等。

要求学生结合所学知识，提出自己的观点和见解，并尝试运用地理思维分析问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-疆域的历史变迁：提供关于中国疆域变迁的历史资料，包括历代疆域的边界变化、重要历史事件等